Por qué el 'comportamiento de prueba' es absolutamente terrible: un análisis completo

Voy a escribirlo todo.

Una introducción al comportamiento de prueba

Esa cosa que hacen los maestros de primaria

Quizás el ejemplo más claro de 'comportamiento de prueba' en este mundo es esa cosa que hacen los maestros de primaria. ¿No tuviste uno en tu escuela? El maestro raro que dice: '¡Ya no voy a enseñar más!' y se encierra en la sala de profesores, solo para volver un rato después preguntando: '¿Por qué nadie vino a disculparse?'

¿Qué era todo eso? Era tan absurdo que daba miedo. Es la versión definitiva del comportamiento de prueba que deja fría a la mayoría de la gente. Debería estar prohibido por ley. Es el tipo de tradición que no debería preservarse. Lo odiaba tanto.

Ese maestro era realmente extraño, daba miedo y, sinceramente, era patético. Incluso de niño, me desanimó por completo. ¿Por qué te vas por tu cuenta y luego vuelves buscándonos?

Si Suneo dijera: 'Lo siento, Nobita, este juguete es para cuatro personas', y luego preguntara inmediatamente: 'Nobita, ¿por qué no juegas conmigo?', sería escalofriante, ¿verdad? Si Anpanman dijera: 'Cómete mi cara', y luego dijera: 'No deberías comértela', daría miedo. Eso es exactamente lo que hacía ese maestro. Contradecirte inmediatamente es aterrador.

No es cuestión de '¿Por qué nadie vino a disculparse?' Es que nadie sabe qué hacer. Nadie sabe quién debería disculparse, por qué, para qué o con cuánta sinceridad. Nadie conoce la respuesta 'correcta', así que no se disculpan. No pueden.

Una vez que muestras un lado tan incomprensible de ti mismo, los niños perspicaces empezarán a perderte todo el respeto. Probablemente lo hicieron sin imaginar esa consecuencia. Realmente no está bien. A cualquier maestro que esté leyendo esto, por favor, simplemente no hagan eso.

No hay beneficio ni siquiera para quien lo hace

Lo peor del comportamiento de prueba —y esto es importante— es que no hay beneficio para la persona que lo hace. Ese es un defecto fatal. Si vas a molestar a alguien, al menos saca algo de ello.

Por ejemplo, la malversación o el fraude. Son terribles, absolutamente terribles, pero al menos puedes entender el motivo o el objetivo. Yo no los cometo por mis frenos éticos, pero puedo comprenderlos.

Si un maestro de aula estuviera malversando fondos del presupuesto escolar, es terrible, pero podrías explicarlo: 'Quizás quería algo', 'Quizás necesitaba fondos de emergencia' o 'Quizás tenía un hábito de gasto'. Dependiendo de la razón, incluso podrías llegar a un punto de 'Está mal, pero lo entiendo' o 'Está mal, pero hay espacio para la compasión'.

Sin embargo, el comportamiento de prueba no funciona así. Para empezar, no hay ganancia. Pierdes la confianza de la gente y se distancian de ti. No solo es éticamente malo; es inútil desde la perspectiva de objetivos racionales. Es mejor no hacerlo.

Sin embargo, mucha gente lo hace

Aun así, no hay fin de personas que ponen en práctica el comportamiento de prueba. Bastante gente lo hace. ¿Por qué? Bueno, quizás no se puede evitar. El mundo está lleno de personas que carecen de planificación, objetividad, o que son simplemente extrañas, dan miedo o son patéticas. En realidad, todos pasamos por ser una de esas cosas dependiendo de la situación.

Tú y yo también somos ocasionalmente extraños, damos miedo o somos patéticos. En esos momentos, podemos 'fallar' y recurrir al comportamiento de prueba.

Por eso existe este artículo. Es una advertencia. En este artículo, escribiré sobre por qué el comportamiento de prueba es malo y lo tontas que son las personas que lo hacen. Ya he escrito algo, pero entraré en más detalles a partir de aquí. Mi objetivo es que tú y yo decidamos: 'No, no usemos el comportamiento de prueba', cuando llegue ese día. Este artículo es un freno externo para tu corazón.

El comportamiento de prueba es malo de dos maneras específicas: ① La relación se vuelve injusta, y ② En realidad no puedes 'probar' correctamente de todos modos. La primera es una dimensión ética, y la segunda es una dimensión funcional.

El primer problema: la injusticia en las relaciones

Un lado se vuelve superficialmente superior

El primer problema del 'comportamiento de prueba' es que la relación deja de ser justa. Cuando una persona prueba a otra, un lado se vuelve superficialmente superior.

Como implica la palabra 'prueba', el comportamiento de prueba implica una 'respuesta correcta' y una 'evaluación'. En el ejemplo de la escuela primaria, 'ir a disculparse con el maestro' es la respuesta correcta. Basándose en si la otra persona lo hace o no, el evaluador emite una 'evaluación'.

Esta estructura está muy lejos de una relación humana real e igualitaria. La persona que prueba es simplemente demasiado 'grande' superficialmente. Las situaciones en las que los humanos se dividen claramente en 'evaluador' y 'evaluado' se limitan a cosas como entrevistas de trabajo o concursos de oratoria.

Además, esos se llevan a cabo bajo procedimientos y roles extremadamente claros; no comienzan de manera vaga y repentina en la vida diaria sin consentimiento. El comportamiento de prueba es completamente injusto en su ejecución y en su inicio.

El objetivo podría ser la superioridad misma

Para ser franco, algunas personas que practican el comportamiento de prueba probablemente quieren reconocerse a sí mismas como 'superiores y las que tienen el control' a través del acto. El lado que puede imponer reglas injustas es, después de todo, el superior.

Pero querer estar por encima de los demás, o pensar que la forma de hacerlo es convertirse en el 'juez', es un enfoque realmente pobre. ¿Hay algún fanático del béisbol que piense que el árbitro es superior a Shohei Ohtani? Es mejor relacionarse con los demás como un jugador.

Esa superioridad es solo superficial de todos modos

Lo importante aquí es que, aunque puedas volverte superficialmente superior al probar a alguien, en realidad no te vuelves superior.

No ganas una posición de fuerza usando el 'comportamiento de prueba'. Si acaso, el comportamiento de prueba es un acto de 'rogarle a la otra persona que proporcione la respuesta correcta'. En ese sentido, el comportamiento de prueba es una forma de dependencia e incluso un abandono de la independencia.

Por eso ese maestro terminó diciendo: '¿Por qué nadie vino a disculparse?' Decir '¿Por qué no vinieron a disculparse?' (que significa 'Vengan a disculparse') prácticamente no es una prueba en absoluto. Es solo una petición. Ni siquiera han logrado 'probar' nada.

El lado que hace la petición no es el lado superior. Si acaso, podrían incluso caer por debajo de la otra persona. Si ese es el caso, es mucho mejor pedir honestamente desde el principio en lugar de poner una cara indirecta de 'prueba'. Eso es mucho más fácil de aceptar para la gente. Una persona que pide es mucho más encantadora, adorable y accesible.

El segundo problema: probar a las personas es difícil de entrada

Probar a los humanos es demasiado difícil

El segundo problema del comportamiento de prueba es que 'es difícil probar a los humanos con precisión'. Incluso con los exámenes de ingreso o los exámenes de certificación, surgen constantemente problemas con errores en las preguntas, criterios de calificación misteriosos o la equidad de la prueba. Esto sucede incluso con exámenes que los expertos preparan durante un año. Y esos son para materias como 'Inglés', 'Matemáticas' o 'Leyes de Tránsito', cosas con alcances claros donde realmente puedes crear respuestas.

¡Es imposible que un individuo pruebe a un ser humano con precisión! Los humanos no pueden llevar a cabo un comportamiento de prueba con precisión. No puedes probar con precisión cosas vagas como 'si la otra persona me valora', 'si es leal' o 'si es seria'.

Además, una persona que crea y emite una 'prueba' generalmente está en un estado en el que se ha vuelto extraña o da miedo. Su precisión disminuye aún más. Por eso siempre fracasa.

Ejemplo de fracaso ①: La 'respuesta correcta' es extraña

Enumeremos algunos patrones en los que el comportamiento de prueba falla.

Primero, está el patrón en el que la 'respuesta correcta' que te imaginas está tan fuera de lugar que una persona normal nunca la pensaría. Alguien que hace una 'prueba' generalmente carece de objetividad en ese momento. Los errores al colocar la respuesta en un lugar extraño son de esperar.

No pensarías que la respuesta correcta para un maestro que dijo '¡Me voy a la sala de profesores!' y se fue sería 'Lo siento, por favor enséñenos de nuevo'. Pensarías: 'Oh, lo enojé, debería dejarlo en paz'. Si la respuesta está en un lugar extraño, el encuestado no puede seguir el mensaje.

Ejemplo de fracaso ②: La 'pregunta' es extraña

La razón por la que se vuelve como ① es que, fundamentalmente, la 'pregunta' diseñada para llevar a la 'respuesta correcta' no está funcionando. Las preguntas de examen se crean guiando cuidadosamente al encuestado, reduciendo las condiciones y eliminando respuestas alternativas tanto como sea posible para que puedan llegar a la correcta. Hacer eso requiere una perspectiva objetiva y considerar la posición del encuestado.

Sin embargo, si estuvieras en un estado en el que pudieras ser objetivo o considerar la posición de otra persona, no estarías haciendo 'comportamiento de prueba' en primer lugar, por lo que la 'pregunta' es inevitablemente extraña.

Por ejemplo, en el caso del maestro, hay una premisa como 'La escuela es un lugar para lecciones, y un maestro no debe abandonar las lecciones, por lo que el maestro quiere y debe enseñar'. Desde la perspectiva del maestro, esta es una premisa importante de la pregunta.

A los estudiantes no les importa eso en absoluto. Pero para el maestro, esto está 'escrito en la pregunta'. Porque eso es lo que es la escuela. Piensan que los estudiantes deberían poder responder. Por supuesto, es una historia completamente extraña.

Ejemplo de fracaso ③: La 'calificación' es extraña

Finalmente, está el patrón en el que no puedes reconocer correctamente el comportamiento que la otra persona tomó como respuesta, y la 'calificación' se convierte en un desastre. Incluso si la otra persona da una respuesta cercana a la 'correcta', o actúa con todas sus fuerzas a su manera, no significa nada si los ojos que miran esa respuesta están distorsionados.

En el ejemplo de la escuela primaria, supongamos que los niños pensaron: 'Estudiemos en silencio y reflexionemos hasta que el maestro regrese'. Eso debería estar bastante cerca de una reacción correcta a la situación, pero el maestro se enfurece porque no es la respuesta que imaginó o lo que quería. Todo en ello es malo.

Conclusión

No hagas comportamiento de prueba

En resumen, el comportamiento de prueba es una técnica súper avanzada que solo puede realizar alguien con profunda consideración, imaginación y habilidad lingüística, en un día en que esté en perfectas condiciones físicas y mentales. No puedes usarlo, y no lo necesitas. Te quemarás si lo intentas. Si eres lo suficientemente hábil para hacer bien el comportamiento de prueba, puedes elegir un método que no sea el comportamiento de prueba. Por lo tanto, nadie necesita hacerlo.

Ahora que has leído hasta aquí, por favor vive tu vida sin usar el comportamiento de prueba. Además, cuando alguien más te someta a un comportamiento de prueba, recuerda el contenido de este artículo y piensa: 'Oh, están teniendo algún problema en este momento'.

Ya vivimos en una sociedad donde las miradas críticas están por todas partes. ¡Sobrevivamos manteniendo la distancia del estresante comportamiento de prueba!

Aquí están mis horarios de presentaciones en vivo. Normalmente no hablo de cosas tan deprimentes. Quiero vivir feliz. Las reservas y los detalles están en la publicación fijada.