Perché il 'comportamento di prova' è assolutamente deleterio: un'analisi completa

Scriverò tutto.

Un'introduzione al comportamento di test

Quella cosa che fanno gli insegnanti delle elementari

Forse l'esempio più semplice di 'comportamento di test' in questo mondo è quella cosa che fanno gli insegnanti delle elementari. Non ne avevi uno nella tua scuola? Lo strano insegnante che dice: 'Non insegno più!' e si chiude in sala professori, per poi tornare poco dopo chiedendo: 'Perché nessuno è venuto a scusarsi?'

Che senso aveva? Era così insensato da essere davvero terrificante. È la versione definitiva del comportamento di test che lascia la maggior parte delle persone fredde. Dovrebbe essere vietato per legge. È il tipo di tradizione che non dovrebbe essere preservata. Lo odiavo così tanto.

Quell'insegnante era veramente strano, spaventoso e, onestamente, patetico. Anche da bambino, mi aveva completamente disgustato. Perché te ne vai da solo e poi torni a cercarci?

Se Suneo dicesse: 'Scusa Nobita, questo giocattolo è per quattro persone,' e subito dopo chiedesse: 'Nobita, perché non giochi con me?' sarebbe inquietante, vero? Se Anpanman dicesse: 'Mangia la mia faccia,' e subito dopo dicesse: 'Non dovresti mangiarla,' sarebbe spaventoso. Esattamente quello che faceva quell'insegnante. Contraddirsi immediatamente è terrificante.

Non è una questione di 'Perché nessuno è venuto a scusarsi?' È che nessuno sa cosa fare. Nessuno sa chi dovrebbe scusarsi, per cosa, perché, o con quanta sincerità. Nessuno conosce la risposta 'corretta', quindi non si scusano. Non possono.

Una volta che mostri un lato così incomprensibile di te stesso, i bambini perspicaci inizieranno a perdere ogni rispetto per te. Probabilmente l'hanno fatto senza immaginare quella conseguenza. Non va affatto bene. A tutti gli insegnanti che leggono questo, per favore, semplicemente non fatelo.

Non c'è alcun beneficio nemmeno per chi lo fa

La cosa peggiore del comportamento di test – e questo è importante – è che non c'è alcun beneficio per la persona che lo mette in atto. Questo è un difetto fatale. Se devi creare problemi a qualcuno, almeno ricavane qualcosa.

Per esempio, l'appropriazione indebita o la frode. Sono terribili, assolutamente terribili, ma almeno puoi capire il movente o l'obiettivo. Io non li faccio a causa dei miei freni etici, ma posso comprenderli.

Se un insegnante di classe stesse appropriando indebitamente dal bilancio scolastico, è terribile, ma potresti spiegarlo: 'Forse voleva qualcosa', 'Forse aveva bisogno di fondi urgenti', o 'Forse aveva un'abitudine alla spesa.' A seconda del motivo, potresti persino arrivare a un punto di 'È male, ma capisco' o 'È male, ma c'è spazio per la simpatia.'

Tuttavia, il comportamento di test non funziona così. Per cominciare, non c'è guadagno. Perdi la fiducia delle persone e loro si allontanano da te. Non è solo eticamente sbagliato; è inutile dal punto di vista degli obiettivi razionali. È meglio non farlo.

Eppure, molte persone lo fanno

Tuttavia, non c'è fine alle persone che mettono in pratica il comportamento di test. Molte persone lo fanno. Perché? Beh, forse non si può evitare. Il mondo è pieno di persone che mancano di pianificazione, obiettività, o che sono semplicemente strane, spaventose o patetiche. In realtà, tutti ciclicamente diventano una di queste cose a seconda della situazione.

Anche tu e io siamo occasionalmente strani, spaventosi o patetici. In quei momenti, potremmo 'avere un glitch' e ricorrere al comportamento di test.

Ecco perché esiste questo articolo. È un avvertimento. In questo articolo, scriverò del perché il comportamento di test è sbagliato e di quanto siano sciocche le persone che lo fanno. Ne ho già scritto un po', ma da qui in poi entrerò più nel dettaglio. Il mio obiettivo è far sì che tu e io decidiamo: 'No, non usiamo il comportamento di test,' quando quel giorno arriverà. Questo articolo è un freno esterno per il tuo cuore.

Il comportamento di test è sbagliato in due modi specifici: ① La relazione diventa ingiusta, e ② In realtà non puoi 'testare' correttamente comunque. Il primo è una dimensione etica, il secondo una dimensione funzionale.

Il primo problema: l'ingiustizia nelle relazioni

Un lato diventa superficialmente superiore

Il primo problema del 'comportamento di test' è che la relazione cessa di essere equa. Quando una persona ne testa un'altra, un lato diventa superficialmente superiore.

Come suggerisce la parola 'test', il comportamento di test implica una 'risposta corretta' e una 'valutazione'. Nell'esempio della scuola elementare, 'andare a scusarsi con l'insegnante' è la risposta corretta. In base al fatto che l'altra persona lo faccia o meno, chi testa emette una 'valutazione'.

Questa struttura è molto lontana da una relazione umana reale e paritaria. La persona che testa è semplicemente troppo 'grandiosa' in superficie. Le situazioni in cui gli esseri umani sono chiaramente divisi in 'chi testa' e 'chi è testato' sono limitate a cose come colloqui di lavoro o concorsi di discorsi.

Inoltre, questi sono condotti con procedure e ruoli estremamente chiari; non iniziano in modo vago e improvviso nella vita quotidiana senza consenso. Il comportamento di test è completamente ingiusto nella sua esecuzione e nel suo inizio.

L'obiettivo potrebbe essere la superiorità stessa

Per essere schietti, alcune persone che adottano il comportamento di test probabilmente vogliono riconoscersi come 'superiori e in controllo' attraverso l'atto. Il lato che può imporre regole ingiuste è, dopotutto, quello superiore.

Ma voler stare al di sopra degli altri, o pensare che il modo per farlo sia diventare il 'giudice', è un approccio davvero scarso. C'è un solo tifoso di baseball che pensa che l'arbitro sia superiore a Shohei Ohtani? È meglio impegnarsi nelle relazioni umane come giocatore.

Quella superiorità è comunque solo superficiale

Ciò che è importante qui è che anche se puoi diventare superficialmente superiore testando qualcuno, in realtà non diventi superiore.

Non ottieni una posizione di forza usando il 'comportamento di test'. Semmai, il comportamento di test è un atto di 'supplicare l'altra persona di fornire la risposta corretta.' In questo senso, il comportamento di test è una forma di dipendenza e persino un abbandono dell'indipendenza.

Ecco perché quell'insegnante ha finito per dire: 'Perché nessuno è venuto a scusarsi?' Dire 'Perché non siete venuti a scusarvi?' (che significa 'Venite a scusarvi') non è praticamente affatto un test. È solo una richiesta. Non sono nemmeno riusciti a 'testare' nulla.

Il lato che fa la richiesta non è il lato superiore. Semmai, potrebbe persino scendere al di sotto dell'altra persona. Se è così, è molto meglio chiedere onestamente dall'inizio piuttosto che mettere su una faccia indiretta da 'test'. È molto più facile per le persone accettarlo. Una persona che chiede è molto più affascinante, amabile e accessibile.

Il secondo problema: testare le persone è difficile di per sé

Testare gli esseri umani è troppo difficile

Il secondo problema del comportamento di test è che 'è difficile testare accuratamente gli esseri umani.' Anche con esami di ammissione o certificazioni, sorgono costantemente problemi riguardo a errori nelle domande, criteri di valutazione misteriosi o l'equità del test. Questo accade anche con esami che gli esperti preparano per un anno. E quelli sono per materie come 'Inglese', 'Matematica' o 'Codice della strada' – cose con ambiti chiari in cui puoi effettivamente creare risposte.

Per un individuo testare accuratamente un essere umano è impossibile!!! Gli esseri umani non possono eseguire accuratamente un comportamento di test. Non puoi testare accuratamente cose vaghe come 'se l'altra persona mi apprezza', 'se è leale' o 'se è seria.'

Inoltre, una persona che crea e somministra un 'test' è di solito in uno stato in cui è diventata strana o spaventosa. La loro precisione diminuisce ulteriormente. Ecco perché fallisce sempre.

Esempio di fallimento ①: La 'risposta corretta' è strana

Elenchiamo alcuni modelli in cui il comportamento di test fallisce.

Primo, c'è il modello in cui la 'risposta corretta' che stai immaginando è così fuori dal comune che una persona normale non ci penserebbe mai. Qualcuno che sta facendo un 'test' di solito manca di obiettività in quel momento. Sono previsti errori nel posizionare la risposta in un punto strano.

Non penseresti che la risposta corretta per un insegnante che ha detto 'Torno in sala professori!' e se n'è andato sia 'Mi dispiace, per favore insegnaci di nuovo.' Penseresti: 'Oh, l'ho fatto arrabbiare, dovrei lasciarlo in pace.' Se la risposta è in un posto strano, il rispondente non può seguire il messaggio.

Esempio di fallimento ②: La 'domanda' è strana

Il motivo per cui diventa come ① è che, fondamentalmente, la 'domanda' progettata per portare alla 'risposta corretta' non funziona. Le domande d'esame sono create guidando attentamente il rispondente, restringendo le condizioni ed eliminando il più possibile risposte alternative in modo che possa arrivare a quella corretta. Per farlo, serve una prospettiva obiettiva e considerare la posizione del rispondente.

Tuttavia, se fossi in uno stato in cui potessi essere obiettivo o considerare la posizione di qualcun altro, non faresti 'comportamento di test' in primo luogo, quindi la 'domanda' è inevitabilmente strana.

Per esempio, nel caso dell'insegnante, c'è una premessa come 'La scuola è un luogo per lezioni, e un insegnante non deve abbandonare le lezioni, quindi l'insegnante vuole e deve insegnare.' Dal punto di vista dell'insegnante, questa è una premessa importante della domanda.

Agli studenti non importava nulla di questo. Ma per l'insegnante, questo è 'scritto nella domanda.' Perché è così che funziona la scuola. Pensano che gli studenti dovrebbero essere in grado di rispondere. Naturalmente, è una storia completamente bizzarra.

Esempio di fallimento ③: La 'valutazione' è strana

Infine, c'è il modello in cui non riesci a riconoscere correttamente il comportamento che l'altra persona ha messo in atto come risposta, e la 'valutazione' diventa un pasticcio. Anche se l'altra persona dà una risposta vicina a quella 'corretta', o agisce con tutte le sue forze a modo suo, non significa nulla se gli occhi che guardano quella risposta sono distorti.

Nell'esempio della scuola elementare, supponiamo che i bambini abbiano pensato: 'Studiamo in silenzio e riflettiamo finché l'insegnante non torna.' Dovrebbe essere abbastanza vicino a una reazione corretta alla situazione, ma l'insegnante si arrabbia perché non è la risposta che immaginava o che voleva. Tutto quanto è sbagliato.

Conclusione

Non fare comportamento di test

In breve, il comportamento di test è una tecnica super-avanzata che può essere eseguita solo da qualcuno con profonda premura, immaginazione e abilità linguistica, in un giorno in cui è in perfette condizioni fisiche e mentali. Non puoi usarlo, e non ne hai bisogno. Se ci provi, ti scotterai. Se sei abbastanza abile da fare bene il comportamento di test, puoi scegliere un metodo diverso dal comportamento di test. Pertanto, nessuno ha bisogno di farlo.

Ora che hai letto fin qui, per favore vivi la tua vita senza usare il comportamento di test. Inoltre, quando qualcun altro ti sottopone a un comportamento di test, ricorda il contenuto di questo articolo e pensa: 'Oh, stanno avendo qualche problema in questo momento.'

Viviamo già in una società piena di sguardi giudicanti. Sopravviviamo mantenendo le distanze dallo stressante comportamento di test!

Ecco i miei programmi di esibizioni dal vivo. Di solito non parlo di cose così deprimenti. Voglio vivere felicemente. Prenotazioni e dettagli sono nel post fissato.