Shuang Chen
音声入力試験成績（達成度）
名簿、試験問題、達成度テンプレートを読み込み、音声で成績を分割入力します。各設問を厳密に検証して台帳に保存し、10人追加するごとに読み上げ確認できるテンプレート列の成績一覧表を自動生成します。途中からの再開や集計データの出力にも対応します。学生の試験成績を音声入力する際は、学籍番号の下2桁または下3桁を言うだけで、システムが学生を自動照合します。例えば、10問の単一選択問題のうち第7問が不正解の場合は、「単一選択第7問不正解」と簡単に言えます。記述問題は「記述8点、8点、3点～」のように入力できます。複数選択問題では満点なども入力できます。1回につき5人の入力を推奨します。
授業準備5点セット生成
課題と基本情報（教材範囲、授業対象、授業時間、授業形式）を入力すると、固定の構成と統一された学術的な講義資料スタイルに基づき、「授業準備5点セット」を一度に生成します。台本形式の指導案、授業活動と対話的な質問の設計、板書案、授業内練習の4つの文書に加え、約40ページのコンテスト級Slidesを作成します。文書構成は固定され、内容は課題に合わせて自動調整されます。Slidesは同一のビジュアル設計（授業間で一貫）を使用し、「画像を先に生成し、その後slidesComposeで合成する」2段階の方法で作成され、授業の記憶も自動的に更新されます。あらゆる教科・学年に対応します。
執筆業務ニュース執筆コーチ
「業務ニュース執筆コーチ」スキルは、会議、イベント、調査、訪問、研修などの断片的な素材を、そのまま公開できる整ったニュース原稿に仕上げます。 記者のようにまず情報を確認し、情報が不足している場合は一度に最大3項目ずつ、段階的に補足を案内します。不足箇所は[待補]と明示し、決して創作しません。編集長のようにニュース価値を定め、構成を組み立て、2～3案の見出し候補を提示します。さらに執筆担当者のように、見出し、リード、本文、背景、結び、写真キャプション、署名を一度に整えます。最後に校正担当者のように項目ごとに確認し、100点満点で採点します。70点未満の場合は納品しません。 現場写真のアップロードにも対応しています。写真の提供を促し、本文の順序に合わせて配置し、1枚ごとに「図N＋説明」を作成します。写真がない場合は「必ず撮影するカットのリスト」を提示します。 大学・行政機関の業務ニュースで使われる表現上の注意点（役職者の呼称と並び順、「出席／参加」の使い分け、使用禁止語リスト）と、逆ピラミッド型の構成ルールを内蔵。広報部門の審査をより早く通過できる原稿作成を支援します。 対象：大学の教職員・学生、広報担当者、行政機関・企業や事業所の通信員、ソーシャルメディア運営者。 英語：生のイベントメモと写真を、事実に忠実な公開用の中国語ニュース原稿へ変える、段階的な組織向けニュース執筆コーチです。トリガー：ニュース原稿を書く／業務ニュース／イベント報道／通信原稿／広報原稿／ニュース執筆／写真キャプション作成／ニュース原稿の修正。
マーケティング企画書コーチ
学生と指導教員向けのマーケティングコンテスト企画書コーチです。実際のビジネス課題をもとに、課題の読み解き、調査、データ分析とグラフ作成、ブランドポジショニングとビジュアルデザイン、マーケティング戦略、施策の実行、予算試算、企画書の執筆、発表・質疑応答まで支援します。ゼロからの共同作成、章ごとの指導、既存原稿の診断、提出前のチェック、発表練習、審査後の改稿に対応。審査員Skill（Marketing-Proposal-Judge）と連携し、「書く→評価する→直す→再評価する」のサイクルを構築します。審査後の改稿モードでは、審査員からの改善リストを、実行可能な改稿内容（グラフテンプレート、文化素材の検索と利用範囲、クリエイティブな施策設計、VIタスクブリーフ、発表内容の拡充）と、学生向けの調査ツールキットに変換します。データ分析では、標準化された表とレンダリング可能なグラフ（Mermaidの円グラフ／フロー図／ガントチャート／xyChartなど）を出力します。ブランド設計では、ポジショニングステートメント、ブランドパーソナリティ、VIビジュアルタスクブリーフの作成方法を提供します。モデルを機械的に並べることも、調査結果を捏造することも、受賞を約束することもありません。ブランドまたは製品、コンテストのルール、既存資料を入力すれば始められます。データがない場合は、まず調査設計から始めます。学生と指導者向けのマーケティングコンテスト企画書コーチ：調査、データ分析とグラフ作成、ブランドポジショニングとビジュアルデザイン、戦略、実行、予算、執筆、発表、審査後の改稿まで、「書く→評価する→直す→再評価する」のサイクルで支援します。
マーケティング提案書審査
経験豊富な審査員の視点で、マーケティング・ブランド・起業の企画書を評価し、実行可能な改善案を提示します。過去の優秀作品（ブランド企画書、マーケティング企画書、起業計画書）から抽出した審査基準に基づき、構成の完全性、証拠とデータの質、ポジショニングとマーケティング戦略、ビジネスモデルと財務、実績の実証、社会的価値、表現力の7つの観点から作品を診断し、項目別評価表、長所のまとめ、優先度別の改善リスト、答弁で想定される質問を出力します。再評価モードにも対応し、前回の評価と比較して改善リストの達成状況を項目ごとに確認し、改善前後の比較を出力します。作品の状態（作業稿・検証稿・提出稿）を識別して評価基準を調整し、文化的なストーリーの真実性、クリエイティブ施策のコスト制約、図表目録の形式も確認します。コンテスト前のブラッシュアップ、作品の相互評価、授業での講評、応募前のチェックに適しています。公式の評価基準を偽造したり、作品にないデータを作り出したりすることはありません。 コンテスト企画書審査：経験豊富な審査員の視点から、マーケティング・ブランド・起業の企画書を評価し、構成、証拠とデータの質、ポジショニングとマーケティング、ビジネスモデルと財務、実績の実証、社会的価値、表現力に関する実行可能な改善案を提示します。再評価モードでは、改善前後を比較できます。 トリガー条件：企画書の評価、審査員の視点、作品講評、改善案、コンテスト前のブラッシュアップ、企画書診断、作品の相互評価、授業での講評、全国大会の基準、再評価、改善前後の比較
社会科学卒論文献レビューガイド
社会科学の叙述的文献レビューを対象とした段階的なガイドシステムです。AFP方法論（背景構築→分類枠組み→批判的評価→ギャップ導出→統合監査）に沿って情報を段階的に収集し、中間成果を保存しながら、引用元を追跡できるレビュー全文を作成します。事例：「社会科学文献レビュー執筆ガイド」を使って文献レビューを書いて。場面：学部論文の研究計画；入力テーマ例：デジタル化の進展下における中小企業の組織レジリエンス向上メカニズムの研究；文献：張三(2022)……（3～5件、著者(年)：一文の主張を添付）；文字数5000～8000、GB/T 7714形式。
官言官語（公務員試験対策）
日常のくだけた表現を、官僚的で公的な言い回しに変換します。日常語や口語表現を入力すると、「私たちは……とは言わず、……と言います」という形式の公式表現を出力します。上級モードでは、場面や出来事の説明を入力すると、まとまりのある公式表現の文章を出力します。10分野の汎用対照表に加え、経済・産業、教育・人材、農村振興・三農、ビジネス環境、エコロジー・環境保護、基层ガバナンス、健康・医療、科学技術イノベーションの8つの専門分野の用語集を内蔵しています。さらに、公務員試験の「申論」対策として、設問形式への対応、高頻出テーマの標準語、公文書テンプレート、論述問題で使える定型表現も収録し、対照表と汎用表現は200件以上に及びます。選抜試験の筆記・面接、公務員面接、「申論」作文、公文書作成、公的組織での表現を学びたい方に適しています。トリガーワード：官言官語、官僚表現、公式言語、日常語の翻訳、公文書調、組織内表現、官話、選抜試験、面接、申論、公務員試験、論述作文、公文書作成、経済、教育、農村振興。 事例： 入力【子どもが言うことを聞かず、目に入ったものを何でも買いたがる。】 出力： これは一文のクイック変換に当たるため、「官言官語」モードAで翻訳します。 私たちは「子どもが言うことを聞かず、目に入ったものを何でも買いたがる」とは言わず、「一部の未成年者は消費に関するニーズを効果的に導くことがまだ十分でなく、理性的な消費意識の育成が求められている。生活習慣の形成における家庭教育の主体的な役割をさらに発揮し、正しい消費観を確立し、適切なニーズを持つ良い習慣を身につけられるよう、着実に導いていく必要がある」と言います。 箇条書きで表現する場合は、次のようにも言えます。 私たちは「子どもは目に入るものなら何でも欲しがる」とは言わず、「理性的な消費意識がまだ形成されていない」と言います。私たちは「言うことを聞かせられない」とは言わず、「家庭教育における指導責任をさらに着実に果たす必要がある」と言います。私たちは「買えば買うほど欲が深くなる」とは言わず、「ニーズの表明に対する有効な抑制が不足しており、行動習慣の形成には継続的な取り組みが必要である」と言います。 翻訳のポイント（セルフチェック）： 事実の保持：子どもが買い物の場面で、目に入ったものをすぐ欲しがる点は変えていません。 感情の切り離し：「言うことを聞かない」という非難や困惑のニュアンスを取り除き、「指導が不足している」「育成が求められる」という中立的な評価に変えています。 断定表現の調整：「目に入ったものを何でも買いたがる」という誇張を弱め、「消費に関するニーズを効果的に導くことがまだ十分でない」としています。 視点の引き上げ：保護者個人の愚痴から、家庭教育の主体的責任や消費意識の育成という組織的な視点へ移しています。 余地を残す：「一部」「求められている」「さらに必要」といった表現で、断定を避けています。 「官言官語」モードBで、この出来事を「保護者会のスピーチ原稿」または「家庭教育の状況説明」に広げましょうか。 【必要】 処理完了 15秒 承知しました。「官言官語」モードB（上級・場面描写の段落）で、この出来事をまとまりのある公式表現の文章に広げます。以下は「家庭教育の状況説明」を形式とした4段落構成です。 子どもの非理性的な消費行動に関する家庭教育の状況説明 人格形成と人材育成という基本的な使命に立脚し、子どもたちの全面的で健やかな成長に目を向けるなら、家庭教育は習慣の形成と価値観の育成において、代替することのできない基礎的な役割を果たしています。常に課題志向、成果志向を堅持し、指導責任を着実に果たすことが必要です。 最近確認された状況を見ると、一部の子どもには、日常の消費場面で目に入ったものをすぐ欲しがる、ニーズの表明に節度を欠くといった傾向が見られます。これは、理性的な消費意識がまだ十分に形成されておらず、習慣形成の教育において家庭の指導に改善の余地があることを、ある程度示しています。このような現象は成長過程でよく見られるものであり、早期に発見し、早期に介入し、早期に導くことが望ましく、単純化して対応することは避けるべきです。 このため、主に次の取り組みを進める必要があります。第一に、前向きな指導を重視し、「必要なもの」と「欲しいもの」の違いを子どもが整理できるようにし、消費に関する考え方を明確かつ十分に伝えること。第二に、日常的な習慣形成に取り組み、家庭内の消費ルールを設け、適度な待つ練習を行うことで、理性的な消費習慣を徐々に育てること。第三に、親子のコミュニケーションを強化し、子どもが買いたがる行動の背景にある心理的要因を深く理解したうえで、規制と支援を組み合わせ、言葉と行動の両面で示すこと。第四に、家庭と学校の連携を強化し、教育の力を結集して、勤倹節約と理性的な消費を重視する良好な成長環境を共に整えることです。 子どもの良い習慣の形成は一朝一夕には進みません。段階を踏み、長期的に粘り強く取り組み、家庭教育の主体的責任を着実に果たす必要があります。押しつけることなく自然に影響を与える形で子どもの健やかで楽しい成長を導き、教育と指導において多くの家庭が得られる実感、幸福感、安心感を継続的に高めていきます。 翻訳のポイント： 事実は不変：子どもが目に入ったものをすぐ欲しがり、保護者に指導が必要である点を完全に保持しています。 感情の切り離し：「言うことを聞かない」という非難のニュアンスをなくし、「ニーズの表明に節度を欠く」「指導に改善の余地がある」としています。 断定表現の緩和：「目に入ったものを何でも買いたがる」を「一部の子ども」「ある程度」といった表現に収めています。 視点の引き上げ：保護者個人の愚痴から、人格形成、家庭教育の主体的責任、家庭と学校の連携という全体的な視点へ移しています。 余地を残す：「早期に発見し、早期に介入し、早期に導く」「一朝一夕には進まない」として、今後の対応に柔軟性を持たせています。 過度な一般化はしていません：「成長過程でよく見られる状況」と位置づけ、無理に大きな政策的意義を付け加えていません。 保護者会のスピーチ原稿（呼びかけ、冒頭の趣旨説明、取り組みの要請、締めの呼びかけを含む）や、「申論」形式の対策問題の解答にしたい場合も、対応する形で作成できます。
機会レーダー
機会レーダー——ユーザーのプロフィール（都市／身分／学歴／専攻）に基づき、関連する収入機会や各種補助金をスキャンします。都市の人材向け補助金、学生・新卒者向け補助金、戸籍登録・家賃補助、スキルアップ補助金、奨学金・コンテスト、大手企業のインターンシップやサマーキャンプなどが対象です。実行手順：プロフィールを読み込む→複数経路で検索→条件に照合→重複を除外→優先度別に報告→申請書類を準備（代理申請はしません）。トリガーワード：機会レーダー、機会をスキャン、受け取れる補助金はある？、どんな補助金がある？、稼ぐ方法、お得情報探し、インターンシップの機会、サマーキャンプ、人材政策。手動での実行に適しており、定期タスクと組み合わせて毎日／2日ごと／3日ごとに自動実行することもできます。
卒業論文指導（杏杏先生）
学部卒業論文の指導教員です。テーマ選びから口頭試問まで、あなたの初稿を査読教員または口頭試問教員の視点で評価します。問題点を指摘し、改善案を提案し、暫定的な成績を付けます。韶関学院の学部論文に特に適しています。80点未満は口頭試問への参加をお勧めしません。