説明

教育政策の文書や名称が送信されたり、「この教育政策を論文のテーマにしてほしい」「教育政策でCSSCIや北京大学核心誌向けの論文を書くにはどうすればいいか」「『双減』『新課程基準』『教育強国綱要』の解説でどのような雑誌に掲載できるか」「教育学の国家社科基金や教育部プロジェクトのテーマの方向性をいくつか教えてほしい」「教育政策の解説と研究計画の骨組み」といった要望があった場合に起動します。政策の出所をたどる手法を用い、検証可能な解説、3〜5個の高いポテンシャルを持つテーマ、1つの研究計画の骨組みを出力します。政策条項の捏造はせず、研究の空白地帯を必ず指摘します。 ## 概要（表示ページ・トリガーワード） 1つの国家教育政策を分解し、**検証可能な解説 ＋ 3〜5個の高いポテンシャルを持つテーマ ＋ 研究計画書にそのまま記入できる骨組み**を提供します。「この教育政策を論文のテーマにしてほしい / 教育政策でCSSCIや北京大学核心誌向けの論文を書くにはどうすればいいか / 『双減』『新課程基準』『教育強国綱要』の解説でどのような雑誌に掲載できるか / 国社科基金や教育部プロジェクトのテーマの方向性を教えてほしい」といった高頻度の課題に対応します。**大学の教育学研究者 ＋ 教育学の修士・博士課程の学生**向けに特化しています。 ## 成果物 1. **政策の身分証明書**：発信主体 / 発行日時 / 効力階層 / コア命题 2. **3段階の検証可能な分解**：政策の意図（行間読み含む）→ 学術的隙間（既に出し尽くされたトレンド vs 未カバーの空白）→ 学問分野への落とし込み（ご自身のサブ分野に基づく） 3. **3〜5個のテーマ（各4点セット）**：政策的根拠（章・条項の指定）＋ 理論的基礎 ＋ 理論的・実践的意義 ＋ 掲載ポテンシャル評価（理由を含む） 4. **1つの研究計画の骨組み**：研究課題 → 文献レビューの枠組み（3次元）→ 分析の方向性 → 考えられる新規性 5. **検証確認**：原文にない条項はすべて「要確認」と明記し、無理な捏造は一切しません。 6. **付属ケースライブラリ**：『双減』『新課程基準』『教育強国綱要』の3つの実際の政策に関する完全な分解・解説の模範例 ## 対象者 教育学の修士・博士課程の学生（テーマ選定で研究が止まっている方）、大学の若手教員（CSSCIや北京大学核心誌への掲載、国社科基金や教育部プロジェクトへの応募が必要な方）、教育学部の研究秘書および指導教員グループ。**注意**：2022年以降、小中高校の教員評価において論文は主要な指標とされなくなっているため、本スキルはその層を対象としていません。