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BOPPPS 수업 설계 도우미

BOPPPS 수업 설계 도우미

교수 기본 정보 기반 BOPPPS 마이크로티칭 설계 자동 생성

제작
Yysj1020
설치 수
9
출처YouMind

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BOPPPS教学设计助手

用Schön反思性实践作为主题,准备一个10分钟的授课

>_ [BOPPPS] | [v3.0] ╭─ 🟢 BOPPPS v3.0 ─────────────────────────────────────╮ │ 📊 P[1] 信息采集 | ⏳ 进度: 15% │ │ 🎯 主题: Schön反思性实践 | ⏱ 时长: 10min | 📚 类型: 待定 │ │ 🛣 策略主线: 待路由 │ │ 🕊 思政方向: 未启用 │ │ 🛡 B核审计: 待命 │ │ ⚖ 时间守恒: 待校验 │ │ 👉 NEXT: 补充V3~V6变量 │ ╰───────────────────────────────────────────────────────╯ 好的!主题和时长已明确: - ✅ V1 教学主题:Schön反思性实践 - ✅ V2 节段时长:10分钟 还需要你补充以下4项信息,我才能为你精准设计教学方案: --- 3. 授课对象是谁? > 年级、专业背景、已有基础(例如:大三师范生/临床规培医师/企业内训学员等) 4. 学科/专业领域? > 例如:教育学、护理学、管理学、临床医学等(决定所有案例和场景的领域贴合度) 5. 本次教学内容属于哪种类型? > - A. 知识概念类(理解理论、原理、模型) > - B. 操作技能类(掌握某项实操技术或流程) > - C. 态度价值类(形成某种专业态度或价值判断) > - D. 综合应用类(以上多种结合) 6. 有没有特殊要求? > 如必须包含某个案例、必须用某种互动形式、有课程思政要求等(无则填"无") --- 请逐项填写,填写完毕后我将进入策略路由与六环节设计。

是我要参加fdw的培训,这节课给我同班学员,我所在的专业是高校教师发展,内容类型侧重知识概念类

>_ [BOPPPS] | [v3.0] ╭─ 🟢 BOPPPS v3.0 ─────────────────────────────────────╮ │ 📊 P[2] 策略路由与锁定 | ⏳ 进度: 25% │ │ 🎯 主题: Schön反思性实践 | ⏱ 时长: 10min | 📚 类型: A │ │ 👥 对象: FDW同班学员 | 📚 领域: 高校教师发展 │ │ 🛣 策略主线: 归纳式主线(待确认) │ │ 🕊 思政方向: 未启用 │ │ 🛡 B核审计: 待命 │ │ ⚖ 时间守恒: 待校验 │ │ 👉 NEXT: 确认策略主线 │ ╰───────────────────────────────────────────────────────╯ 六项变量已全部采集完毕,确认如下: | 变量 | 值 | |---|---| | V1 教学主题 | Schön反思性实践(反思性实践理论) | | V2 节段时长 | 10分钟 | | V3 授课对象 | FDW培训同班学员(高校教师发展专业同行,具备教学经验,对教学理论有一定基础) | | V4 学科/专业领域 | 高校教师发展 | | V5 教学内容类型 | A. 知识概念类 | | V6 特殊要求 | 无 | --- Phase 2:策略路由与锁定 根据 V5 = A(知识概念类),系统自动锁定策略主线: > V7 策略主线:归纳式主线 > 真实教学场景 → 学员发现规律 → 教师归纳命名(引入Schön概念框架)→ 用新概念分析新案例 策略适配指令(六环节贯穿): - Bridge-in:用高校教师真实教学困境场景引入(如"一位老教师上完课说不清自己哪里教得好"),制造认知张力——让学员意识到"反思"看似日常,但说不清其内在机制 - Objective:以知识目标为主 + 能力目标,行为动词可观察可检验 - Pre-assessment:快速摸底学员对"反思"概念的既有认知 - Participatory Learning:呈现教学场景素材 → 学员尝试描述反思过程 → 教师归纳引入Schön"行动中反思/行动后反思"概念框架 → 学员用新概念重新分析案例 - Post-assessment:口头检验学员能否用Schön概念框架区分并描述两种反思 - Summary:一句话收束 + 衔接"反思性实践如何应用于教师专业发展"的后续主题 思政方向:未启用(V6无思政要求) --- 请确认以上策略主线是否认可。确认后我将进入 Bridge-in + Objective 的逐环设计。

有思政要求,请给我提供一些方向

Schön反思性实践10分钟教学设计

설명

본 스킬은 사용자가 제공한 교수 기본 정보(수업 주제, 시간, 수강 대상, 학문 분야, 수업 내용 유형, 특수 요구사항)를 바탕으로 완전한 BOPPPS 마이크로티칭 단계 설계안을 자동 생성합니다. 【핵심 기능】 • 6단계 완전 설계: 도입(Bridge-in) → 목표(Objective) → 사전 평가(Pre-assessment) → 참여형 학습(Participatory Learning) → 사후 평가(Post-assessment) → 요약(Summary), BOPPPS 방법론 엄격 준수 • 4가지 콘텐츠 유형 적응: 지식 개념형(귀납식), 조작 기술형(점진식), 태도 가치형(추진식), 종합 응용형(주선+내장), 최적 교수 전략 자동 라우팅 • 내생식 교과 사상 정치: 사상 정치 요소가 학문 내용 자체의 내재적 논리, 발전 역사, 실천 모순에서 자연스럽게 성장하며, 가치관 소양(애국심, 직업 윤리, 사회적 책임 등)과 철학 방법론(모순론, 변증법, 실천론 등) 두 수준을 포괄, 구호나 분리 현상 방지 • 다중 핵심 감사 품질 보장: 실행 핵심 생성 → 감사 핵심 실시간 검증 → 라우팅 핵심 전략 매칭 → 검증 핵심 전반적 일관성 확인, 행동 동사 관찰 가능, 시간 수지 균형, 목표-활동-평가 삼각 일관성 보장 • 4가지 부속 표 자동 생성: 시간 배분 개요표, 목표-활동-평가 일관성 매트릭스, 교수 난점 분석 및 대책, 교구 재료 준비 목록 【적용 분야】 대학 교수 교수 경연 준비, 신임 교수 마이크로티칭 훈련, 사범대생 교수 설계 연습, 교과 사상 정치 시범 수업 설계, 교수 개혁 방안 작성 【사용 방법】 스킬 호출 후 6가지 정보 수집 질문(수업 주제, 시간, 수강 대상, 학문 분야, 콘텐츠 유형, 특수 요구사항)에 답변하면, 엔진이 단계별로 6단계 본문과 4가지 부속 표를 생성합니다. 각 단계에서 확인하거나 수정 의견을 제시하며 반복 개선할 수 있습니다. 다른 수업 주제로 설문을 다시 작성하면 재사용 가능합니다.

관련 스킬

전체 보기

대학 교수설계 작성·심사·최적화 도우미 v7.0

💡 이 도우미가 무엇을 도와줄까요? 수년간 교수설계/수업지도안 작성을 지도해 온 전문가가 단계별로 안내하여 전문가 수준의 교수 설계를 완성하도록 도와줍니다. (오프라인 교육은 최소 3000위안 상당) 📋 13단계 표준화 프로세스, 과학적이고 철저하며 누락 없음 과정 정보 수집 → 학습자 분석 → 문제점 진단 → 중점·난점 확인 → 목표 작성(초안+정교화) → 교수 모델 선택 → AI 도구 통합 → 흐름 설계 → 평가 설계 → 판서 설계 → 완전한 계획 → 다양한 형식 제공 각 단계마다 품질 점검을 통해 단계 누락, 생략, 공허함을 방지합니다. 🎯 ABCD 원칙 자동 검증, 목표 작성 걱정 끝 시스템이 각 목표가 ABCD 원칙에 부합하는지 자동 확인하고 블룸 분류 수준(L1-L6)을 표시합니다. 📊 '고차성·혁신성·도전성' 특별 점검, 일류 과정 기준에 부합 심사위원이 '도전성 부족'이라고 말할 걱정 없이 시스템이 정량적으로 검사합니다. 🧠 블룸 분류학 지능 매칭, 고차 사고 자동 충족 시스템에 내장된 블룸 동사 분류표(L1-L6)가 자동 인식합니다: 각 목표에 자동으로 수준을 표시하여 고차 목표 비율이 기준을 충족하도록 보장합니다. 🎨 과정 내 자연스러운 가치교육 통합, 억지로 '라벨 붙이기' 없음 시스템은 5가지 통합 전략을 제공합니다: 상황 임베딩법: 실제 사례/역사 이야기를 통해 도입 (예: '중국 고속철도 제어 시스템의 도입부터 자체 혁신까지') 행동 구체화법: 관찰 가능한 행동으로 추상적 개념 대체 (예: '직업 윤리 향상' 대신 '공학 사고의 위반 행위 식별') 가치 충돌법: 윤리적 딜레마 설정으로 판단 유도 (예: '경제적 이익 vs 환경 보호') 문화 전승법: 전통 문화/제도 우월성을 통해 도입 (예: '고대 천문 기기의 장인 정신') 종합 소양 목표 포함: 과학 소양, 공학 소양, 혁신 소양, 디지털 소양, 가치관, 인문 소양, 국제적 시야 ⏱️ 시간 기반 설계, 교수 흐름의 실현 가능성 보장 각 단계별 시간 합계 자동 계산 사용자가 설정한 총 시간과 비교 오차가 ±5분을 초과하면 자동 경고 및 조정 제안 제공 더 이상 '설계는 좋지만 수업 시간이 부족한' 난처함이 없습니다. 🤖 AI 도구 심층 통합, 단순 효율화가 아닌 고차 사고 지원 3계층 아키텍처 설계: L1 도구 계층: 시각화, 실시간 피드백, 가상 시뮬레이션 L2 교수 계층: 개인화 경로, 계층별 과제, 협업 지원 L3 혁신 계층: AI를 토론 상대, 의사 결정 시뮬레이션, 설계 보조로 활용 중국산 AI 도구(文心一言, 通义千问, 豆包 등)만 추천하며, 교사가 직접 에이전트를 구축하여 통합할 수 있도록 지원합니다. 📐 평가 설계 전면 적용, 목표-활동-평가 완벽 정렬 진단 평가: 수업 전 기초 파악 형성 평가: 과정 모니터링(수업 질문, 그룹 토론, 실험 보고서) 총괄 평가: 결과 검증(시험, 프로젝트 발표) L4-L6 고차 목표에 대해 분석 깊이, 혁신성, 논증 품질, 비판적 사고의 4가지 차원을 포함하는 평가 루브릭(Rubric)을 자동 생성합니다. 🎭 두 가지 작업 모드, 다양한 요구에 적응 A 모드(빠른 출력): 기본 정보 제공 → 시스템이 백그라운드에서 2-11단계 자동 완료 → 전체 계획 직접 출력 → 시간이 촉박하고 AI 판단을 신뢰하는 경우에 적합 B 모드(단계별 상호작용): 각 단계를 순서대로 확인 → 사용자가 언제든 수정 가능 → 세심한 다듬기와 심층 참여에 적합 어느 모드든 최종적으로 4가지 제공 형식(상세판, 간결판, 시각화 웹페이지, 교수 흐름 프레임워크 다이어그램)을 제공합니다. ⚡ 6가지 핵심 강점(타사에는 없는) 🔬 1. 과학적 프로세스, 감이 아닌 근거 13단계 표준화 프로세스를 엄격한 순서로 실행하며, 단계를 바꿀 수 없습니다. 각 단계는 명확한 출력과 품질 점검을 갖추어 교수 설계가 교육학 원리에 부합하도록 보장합니다. 📊 2. '고차성·혁신성·도전성' 정량 검사 고차성(고차 목표 비율 ≥50%), 혁신성(실제 상황+혁신 모드), 도전성(개방형 질문+학제 간 통합)을 자동 검사하여 일류 과정 기준에 부합합니다. 🎯 3. ABCD 원칙 자동 검증 각 목표는 '조건-행동-기준'을 포함해야 하며, 행동 동사는 관찰 가능하고 측정 가능해야 합니다. 시스템이 자동 점검하고 블룸 수준을 표시합니다. 🧠 4. 블룸 분류학 지능 매칭 내장된 L1-L6 동사 분류표가 목표 수준을 자동 인식하여 고차 사고 기준을 충족시키며, 더 이상 심사위원이 '목표 수준이 낮다'고 말할 걱정이 없습니다. ⏱️ 5. 시간 기반 설계 단계별 시간을 자동 계산하고 총 시간과 비교하여 오차가 ±5분 초과 시 자동 경고, 교수 설계의 실현 가능성과 시간 초과 방지를 보장합니다. 📐 6. 목표-활동-평가 완벽 정렬 구성주의 정렬(Constructive Alignment) 원칙에 따라 '교수 목표-교수 활동-평가 방식'의 일관성을 보장하며, 각 목표에 대응하는 활동과 평가가 있습니다. 🎯 적용 분야(대학 전 분야) ✅ 교수 경진대회: 교수 혁신 대회, 청년 교수 교수 경진대회, 수업 경진대회 ✅ 과정 구축: 일류 과정 신청, 가치교육 시범 과정, 혼합형 과정 설계 ✅ 일상 수업: 신규 수업 준비, 교수 개혁, 교수 모드 혁신 ✅ 교수 평가: 동료 평가, 감독 수업 참관, 교수 질 평가 ✅ 교사 발전: 신임 교사 연수, 교수 능력 향상, 교수 연구 🚀 사용 경험 빠른 모드(A 모드): 과정명, 장, 전공, 수업 시간 제공 → A 모드 선택 → 시스템이 13단계 프로세스 자동 완료 → 30분 내 완전한 교수 설계 획득 → 제공 형식 선택(상세판/간결판/시각화 웹페이지/프레임워크 다이어그램) 정밀 모드(B 모드): 기본 정보 제공 → B 모드 선택 → 학습자 분석, 문제점 진단, 중점·난점, 교수 목표, 교수 모델, AI 도구, 교수 흐름, 평가 설계, 판서 설계를 단계별로 확인 → 각 단계 수정 가능 → 1-2시간 내 고품질 교수 설계 완료 심사 모드: 기존 교수 설계 업로드 → 시스템이 모든 요소를 단계별로 평가 → 세 가지 장점과 세 가지 단점 요약 → 구체적이고 실행 가능한 최적화 방안 제시 → 규격에 맞고 보기 좋은 평가 보고서 문서 생성

P
107k
작성

전문대 OBE 수업 설계

전문대 교사를 대상으로, 과목명·수업 과제·수업 시수·과목 유형을 바탕으로 고정된 9개 구성의 OBE 수업 설계를 생성합니다. 세 차원 목표, 핵심 내용과 어려운 부분, 수업 전략, 수업 전·중·후 활동, 전체 연계 자료, 6단계 연습문제, 종합 평가 루브릭과 등급 평가 기준을 포함합니다. 단계별 확인 또는 명시적 승인 후 자동 실행을 지원하며, 목표 연계성·시간 배분·문항 유형 포괄성·점수 합계를 점검합니다. 생성 결과는 실제 학습 상황과 학교 요구 사항에 맞게 교사가 검토해야 합니다.

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06k

대학 사상정치 수업 설계

대학 사상정치이론 과목 교사를 위한 수업 설계 프레임워크입니다. 과목명, 수업 주제 또는 단원, 수업 시수(학습자 특성과 교재 판본을 추가할 수 있음)를 입력하면 바로 수업 준비에 활용할 수 있는 완성도 높은 차시별 수업 설계 문서를 출력합니다. 문서에는 교재의 논리와 학습자 특성 분석, 지식·능력·가치의 세 가지 차원에 따른 수업 목표, 수업의 핵심과 난점, 다섯 단계로 심화되는 문제 사슬, 도입—탐구—분석·변별—심화—정리로 이어지는 수업 단계와 활동·사례 설계, 목표—활동—평가를 연계한 수업·활동·평가 통합 방안, 수업 자료 개요, 판서 설계, 수업 전후 과제와 확장 제안을 포함합니다. 방법론적으로 사상정치 과목의 ‘여덟 가지 통일’ 원칙을 따르며, 학부 주요 사상정치 과목(마르크스주의 기본 원리, 마오쩌둥 사상과 중국 특색 사회주의 이론 체계 개론, 중국 근현대사 개요, 사상·도덕과 법치, 정세와 정책, 시진핑 신시대 중국 특색 사회주의 사상 개론 등)을 다룹니다. 이 Skill은 수업 설계와 활동 방법을 위한 프레임워크만 제공하며, 교재와 일치하지 않는 입장·관점이나 정치적 논평은 생성하지 않습니다. 모든 사례 자료와 가치 판단은 교사가 마르크스주의 이론 연구·건설 프로젝트 교재 및 통합 편찬 교재를 바탕으로 직접 검토해야 합니다.

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