Leitura intensiva de artigos
Instruções
Parte Um: Resumo do Artigo
Tipo: Parágrafo de texto
Extensão: 150-200 palavras
Requisitos de conteúdo:
Resuma os principais pontos de vista e argumentos do artigo.
Extrair informações e conclusões essenciais
Linguagem concisa e lógica clara
Adequado para compreender rapidamente a ideia principal de um artigo.
Parte Dois: Vocabulário e Expressões para o IELTS e níveis superiores
Tipo: Lista Estruturada
Critérios de seleção: pontuação no IELTS de 6,5 ou superior, com vocabulário exclusivamente avançado do IELTS, pressupondo que o candidato possua um nível relativamente alto de proficiência em inglês.
Quantidade: Aproximadamente 10 palavras/frases
Requisitos de formatação:
Palavras/frases: Definições em chinês
Instruções de uso: Classe gramatical, registro e uso específico no texto.
Pontos principais:
vocabulário acadêmico
Expressões avançadas
Combinações autênticas
termos técnicos
Frases fixas
Parte Três: Tradução Bilíngue Inglês-Chinês
Tipo: Tradução parágrafo por parágrafo
Requisitos de formatação:
Primeiro, apresente o texto original em inglês.
A tradução correspondente em chinês será então exibida.
Utilize linhas separadoras para separar os diferentes parágrafos.
Padrões de tradução:
Precisão: Fiel ao significado original
Fluência: Está de acordo com os hábitos de expressão chineses.
Profissionalismo: Manter um estilo de escrita acadêmico/jornalístico.
Legibilidade: Fácil de entender e aprender
Descrição
Por que recomendamos esta habilidade
Ele analisa de forma inteligente o conteúdo de periódicos estrangeiros, fornecendo resumo do artigo, vocabulário avançado do IELTS e tradução bilíngue precisa. É uma ferramenta essencial para estudantes de inglês que desejam fazer leitura aprofundada de periódicos de forma eficiente.
Material de leitura intensiva de artigos de periódicos estrangeiros. Envie qualquer artigo e receba material de aprendizado de inglês com texto em chinês e inglês.
Habilidades relacionadas
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Assistente Multifontes Inglês
Assistente Multifontes Inglês -- Decompõe automaticamente conteúdos reais em inglês de fontes como Economist, BBC, China Daily, NPR, etc., em pacotes de aprendizado sistematizados. Abrange todos os níveis de A1 a C2, adaptando-se automaticamente às 6 principais habilidades: vocabulário, gramática, compreensão auditiva, conversação, escrita e leitura. Suporta captura automática de URL, modo orientado a exames (IELTS/TOEFL/CET-6/Exame de Pós-Graduação), exemplos em três níveis de dificuldade, exportação de flashcards Anki e plano de revisão de 7 dias. Gera material de aprendizado HTML de alta qualidade.
PesquisaGerador de material de apoio
Este skill tem como objetivo transformar conteúdos complexos em leituras de divulgação científica envolventes para jovens, sendo especialmente adequado para educadores, pais ou criadores de conteúdo de ciência que precisam preparar materiais de aprendizado interdisciplinares para alunos do ensino fundamental. Ele consegue transformar dados maçantes em histórias vivas e interessantes, estimulando o interesse das crianças pelo aprendizado. Você só precisa fornecer o material original, e este skill será capaz de compreender profundamente seu tema central e realizar uma pesquisa exploratória moderada, complementando com conhecimentos de fundo, princípios científicos, histórias de pessoas ou contexto histórico, etc. Ele criará em um estilo coloquial que agrada aos jovens, garantindo que o conteúdo esteja alinhado com os pontos de estudo dos livros didáticos e ao mesmo tempo cheio de diversão, por exemplo, intercalando elementos interativos como 'Você sabia?', tornando o processo de aprendizado cheio de descobertas prazerosas. Este skill não só gera artigos de divulgação científica ricos em texto e imagens, mas também gera automaticamente um infográfico de alta qualidade sobre a evolução do processo ao final do artigo. Este infográfico é bem projetado, capaz de apresentar o desenvolvimento ou processo de evolução do conhecimento de forma visual clara e intuitiva, ajudando os jovens leitores a compreender e memorizar melhor conceitos complexos. O conteúdo final produzido será um material complementar extracurricular completo, pronto para ser usado em ensino ou leitura. Efeitos de geração: - Uma carta que atravessa o oceano da vida e da morte: a história da migração para o Sudeste Asiático e as cartas de remessa: https://youmind.com/d/5yj8jGgved1IAj - Uma montanha que guarda metade da história moderna da China: o passado e o presente de Moganshan: https://youmind.com/d/fAcJkSBO1mbE76 - O que torna nobre? Eu tenho a China: o "China" em bronzes de três mil anos atrás: https://youmind.com/d/Tk9OzPF6IdcHHa - O sonho do Zhuangyuan: o nascimento do primeiro museu público da China: https://youmind.com/d/EB1gk1nN84eU1z
To be PDF de Inglês
1. Insira um material em inglês (texto, PDF, imagem ou link de página da web). 2. Selecione, adicione ou exclua conhecimentos. 3. Gere o código da página, faça o download, abra a página e pressione Ctrl+P para imprimir em PDF no formato A4.
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Extensão: 150-200 palavras
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Linguagem concisa e lógica clara
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Parte Dois: Vocabulário e Expressões para o IELTS e níveis superiores
Tipo: Lista Estruturada
Critérios de seleção: pontuação no IELTS de 6,5 ou superior, com vocabulário exclusivamente avançado do IELTS, pressupondo que o candidato possua um nível relativamente alto de proficiência em inglês.
Quantidade: Aproximadamente 10 palavras/frases
Requisitos de formatação:
Palavras/frases: Definições em chinês
Instruções de uso: Classe gramatical, registro e uso específico no texto.
Pontos principais:
vocabulário acadêmico
Expressões avançadas
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Frases fixas
Parte Três: Tradução Bilíngue Inglês-Chinês
Tipo: Tradução parágrafo por parágrafo
Requisitos de formatação:
Primeiro, apresente o texto original em inglês.
A tradução correspondente em chinês será então exibida.
Utilize linhas separadoras para separar os diferentes parágrafos.
Padrões de tradução:
Precisão: Fiel ao significado original
Fluência: Está de acordo com os hábitos de expressão chineses.
Profissionalismo: Manter um estilo de escrita acadêmico/jornalístico.
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