Shuang Chen
Notas por voz — consecução
Leia a lista de alunos, a prova e o modelo de consecução; introduza as notas por voz em lotes, com validação rigorosa por pergunta e gravação persistente no registo. A cada 10 novos alunos, é gerada uma tabela principal de notas, com as colunas do modelo, para leitura de confirmação. É possível retomar a introdução a partir do ponto interrompido e exportar estatísticas. Ao introduzir as notas por voz, basta dizer os últimos 2 ou 3 algarismos do número de aluno para que o sistema faça a correspondência automaticamente. Pode falar de forma simples: se a pergunta 7 de um teste com 10 perguntas de escolha única estiver errada, diga apenas “escolha única, pergunta 7 errada”. Para perguntas de resposta curta, pode dizer “resposta curta, 8 pontos, 8 pontos, 3 pontos”. Também são suportadas perguntas de escolha múltipla com cotação máxima. Recomenda-se gravar 5 alunos de cada vez.
Kit de aula + PPT de 40 páginas
Insira o tema e as informações básicas (âmbito do manual, público-alvo, duração da aula e tipo de aula) para gerar de uma só vez, com uma estrutura fixa e um estilo académico coerente, um «kit de cinco materiais de preparação»: plano de aula palavra por palavra, atividades de aula e perguntas interativas, planificação do quadro e exercícios para a aula, além de um PPT de cerca de 40 páginas, com qualidade para concursos. A estrutura dos documentos é fixa e o conteúdo adapta-se ao tema; o PPT segue o mesmo sistema visual (consistente entre aulas), é produzido em duas etapas — primeiro gerar as imagens e depois compô-las com slidesCompose — e atualiza automaticamente a memória do curso. Adequado a todas as disciplinas e níveis de ensino.
EscreverNotícias Institucionais
《妙笔生闻》 é uma competência de «coaching para redação de notícias institucionais»: transforma materiais dispersos de reuniões, eventos, estudos, visitas e formações em notícias institucionais normalizadas, prontas a publicar. Começa por recolher informação como um jornalista: quando os dados estão incompletos, faz no máximo 3 perguntas de cada vez e orienta o preenchimento passo a passo, assinalando as lacunas como [por preencher] e sem nunca inventar. Depois, define o valor noticioso como um editor, estrutura o texto e apresenta 2–3 opções de título. Por fim, redige a notícia, reunindo de uma só vez título, lead, corpo, contexto, conclusão, legendas e autoria; atua ainda como revisor de qualidade, verificando cada item e atribuindo uma pontuação de 0 a 100. Se a pontuação for inferior a 70, o texto não é entregue. Permite carregar fotografias do local: lembra-o de enviar as imagens, organiza-as pela ordem do texto e escreve, para cada uma, «Imagem N + descrição». Se não houver fotografias, fornece uma «lista de imagens obrigatórias». Inclui regras sobre termos a evitar em notícias institucionais de universidades e organismos públicos — tratamento e ordem dos dirigentes, uso de «estar presente»/«participar» e lista de palavras proibidas —, bem como normas para a estrutura da pirâmide invertida, ajudando os textos a passar mais rapidamente pela revisão do departamento de comunicação. Adequado para professores e estudantes universitários, profissionais de comunicação, correspondentes de organismos públicos e empresas e responsáveis por operações de conteúdos em redes sociais. English: A step-by-step institutional newswriting coach that turns raw event notes and photos into publication-ready Chinese news releases, with strict fact-fidelity rules. Ativação: escrever uma notícia / notícia institucional / cobertura de evento / comunicado / texto de divulgação / redação jornalística / criar legendas / rever uma notícia.
Arquiteto de Marketing
Coach de concursos de marketing para estudantes e orientadores: acompanha a interpretação do desafio, a pesquisa, a análise de dados e criação de gráficos, o posicionamento da marca e o design visual, a estratégia de marketing, a execução de atividades, a elaboração do orçamento, a redação da proposta, a defesa e a revisão após a avaliação. Apoia a co-criação desde o zero, o acompanhamento por capítulo, o diagnóstico do rascunho atual, a revisão antes da entrega, o treino da defesa e a reformulação após a avaliação. Em conjunto com o Skill de avaliação Marketing-Proposal-Judge, cria um ciclo completo de "escrever → avaliar → rever → avaliar novamente": o modo de reformulação após a avaliação transforma a lista de melhorias dos avaliadores em ações concretas — modelos de gráficos, pesquisa de materiais culturais e limites da sua utilização, conceção de atividades criativas, briefing de tarefas de identidade visual e expansão da preparação para a defesa — além de um kit de ferramentas de pesquisa para estudantes. A análise de dados produz tabelas normalizadas e gráficos renderizáveis (gráficos circulares, fluxogramas, gráficos de Gantt e xyChart, entre outros, em Mermaid); o apoio ao design de marca inclui métodos para definir a declaração de posicionamento, a personalidade da marca e um briefing de tarefas de identidade visual. Não acumula modelos de forma mecânica, não inventa resultados de pesquisa e não promete prémios. Basta introduzir a marca ou o produto, as regras do concurso e os materiais disponíveis para começar; quando não houver dados, começa por estruturar a pesquisa. Coach de propostas para concursos de marketing, destinado a estudantes e orientadores: pesquisa, análise de dados e criação de gráficos, posicionamento e design visual da marca, estratégia, execução, orçamento, redação, defesa e reformulação após a avaliação, num ciclo de escrever, avaliar, rever e avaliar novamente.
Avaliador de Propostas
Avalia propostas de marketing, marca e empreendedorismo na perspetiva de um jurado experiente e apresenta recomendações de melhoria práticas. Com base em critérios de avaliação extraídos de trabalhos anteriormente distinguidos — planos de marca, propostas de marketing e planos de negócio — diagnostica o trabalho em sete dimensões: integridade da estrutura, qualidade das evidências e dos dados, posicionamento e estratégia de marketing, modelo de negócio e finanças, resultados comprovados, valor social e apresentação. Produz uma grelha de pontuação por categoria, um resumo dos pontos fortes, uma lista de melhorias por nível e uma previsão das perguntas da defesa. Suporta um modo de reavaliação: compara a pontuação anterior, verifica ponto a ponto a conclusão da lista de melhorias e apresenta uma comparação entre antes e depois; identifica o estado do trabalho (rascunho de trabalho/rascunho validado/versão para submissão) para ajustar os critérios de pontuação; verifica a autenticidade das narrativas culturais, as restrições de custos das atividades criativas e as normas do índice de gráficos e tabelas. Adequado para aperfeiçoamento antes da competição, revisão entre pares, análise em aula e verificação antes da submissão; não falsifica pontuações oficiais nem inventa dados em falta no trabalho. Avaliador de propostas de competição: avalia propostas de marketing, marca e empreendedorismo na perspetiva de um jurado experiente e apresenta recomendações práticas de melhoria nas áreas da estrutura, evidências e qualidade dos dados, posicionamento e marketing, modelo de negócio e finanças, resultados comprovados, valor social e apresentação; suporta o modo de reavaliação com comparação entre antes e depois. Condições de ativação: pontuação de propostas, perspetiva do jurado, análise do trabalho, recomendações de melhoria, aperfeiçoamento antes da competição, diagnóstico de propostas, revisão entre pares, análise em aula, critérios de competições nacionais, reavaliação, comparação entre antes e depois das melhorias
Guia de Revisão Bibliográfica
Sistema de orientação faseada para revisões narrativas da literatura em ciências sociais: seguindo a metodologia AFP (construção do contexto → quadro de classificação → avaliação crítica → dedução de lacunas → auditoria de integração), recolhe informações passo a passo, regista resultados intermédios e gera o texto integral da revisão com citações rastreáveis. Exemplo: “Ajuda-me a escrever uma revisão da literatura com o «Guia de Revisão da Literatura em Ciências Sociais». Contexto: proposta de dissertação de licenciatura; tema, por exemplo: mecanismos de reforço da resiliência organizacional das PME no contexto da transformação digital; bibliografia: Zhang San (2022)… (acrescentar 3–5 referências, autor (ano): ideia principal numa frase); 5000–8000 palavras, formato GB/T 7714.”
Linguagem Oficial
Converta linguagem simples em linguagem oficial: introduza uma expressão coloquial ou informal e obtenha uma versão no formato «Não dizemos… dizemos…»; no modo avançado, introduza a descrição de uma situação ou acontecimento e receba um texto oficial completo. Inclui 10 categorias de correspondências gerais, além de glossários especializados em economia e indústria, educação e talento, revitalização rural e agricultura, ambiente empresarial, ecologia e proteção ambiental, governação local, saúde e medicina e inovação tecnológica. Inclui ainda conteúdos específicos para a componente de redação dos exames de acesso à função pública: estratégias para responder aos diferentes tipos de pergunta, vocabulário padronizado sobre temas frequentes, modelos de documentos oficiais e frases de efeito para redações extensas. Ao todo, são mais de 200 correspondências e fórmulas versáteis. Adequado para provas e entrevistas de seleção, entrevistas para a função pública, redação de provas, redação de documentos oficiais e aprendizagem da comunicação institucional. Palavras-chave de ativação: linguagem oficial, linguagem administrativa, tradução de linguagem simples, estilo de documento oficial, comunicação institucional, expressões burocráticas, seleção, entrevista, redação de provas, exames de acesso à função pública, redação extensa, redação de documentos oficiais, economia, educação, revitalização rural. Exemplo: Entrada【A criança não obedece e quer comprar tudo o que vê.】 Saída: Isto corresponde a uma conversão rápida de uma frase; vou traduzi-la no modo A de «Linguagem Oficial». Não dizemos «A criança não obedece e quer comprar tudo o que vê»; dizemos «Alguns menores ainda não dispõem de uma orientação eficaz das suas necessidades de consumo, sendo necessário continuar a promover uma atitude de consumo responsável e a reforçar o papel central da educação familiar na criação de hábitos, de modo a orientá-los efetivamente para a adoção de uma correta atitude perante o consumo e para a formação de hábitos de consumo adequados.» Se for necessário apresentar a informação por pontos, também pode ser formulada assim: Não dizemos «A criança quer comprar tudo o que vê»; dizemos que a atitude de consumo responsável ainda não está formada. Não dizemos «Não conseguimos controlá-la»; dizemos que é necessário reforçar a responsabilidade da educação familiar na orientação. Não dizemos «Quanto mais compra, mais quer»; dizemos que a expressão das necessidades carece de um controlo eficaz e que a formação de hábitos comportamentais exige um esforço continuado. Pontos essenciais da conversão (verificação): Factos preservados: num contexto de compras, a criança pede tudo o que vê — nada foi alterado; Neutralização da emoção: o tom de censura e impotência de «não obedece» foi eliminado e convertido numa caracterização neutra («falta de orientação», «é necessário promover»); Atenuação de absolutos: o caráter exagerado de «quer comprar tudo o que vê» foi suavizado para «as necessidades de consumo carecem de uma orientação eficaz»; Elevação da perspetiva: da queixa pessoal dos pais para uma perspetiva organizada sobre a responsabilidade central da educação familiar e a promoção de uma atitude de consumo responsável; Margem de flexibilidade: expressões como «alguns», «é necessário» e «é ainda necessário» preservam alguma margem e evitam uma formulação taxativa. Quer que desenvolva também este caso, no modo B, num texto completo para uma «intervenção numa reunião de pais» ou numa «nota sobre a situação da educação familiar»? 【Necessário】 Execução concluída em 15 s Certo. No modo B de «Linguagem Oficial» (texto avançado sobre uma situação), vou desenvolver este caso num posicionamento oficial completo e coerente. Segue uma versão em quatro partes, sob a forma de uma «nota sobre a situação da educação familiar»: Nota sobre a situação da educação familiar relativamente aos comportamentos de consumo irracional das crianças Partindo da missão fundamental de formar o caráter e promover o desenvolvimento integral e saudável das crianças, e tendo em conta a perspetiva global do seu crescimento, a educação familiar desempenha um papel basilar e insubstituível na formação de hábitos e na construção de valores. É necessário manter uma orientação centrada nos problemas e nos resultados, assegurando efetivamente o cumprimento das responsabilidades de orientação. À luz das situações observadas recentemente, verifica-se que algumas crianças manifestam, em contextos de consumo quotidiano, comportamentos como pedir tudo o que veem e expressar as suas necessidades sem moderação. Isto reflete, em certa medida, que a sua atitude de consumo responsável ainda não está completamente formada e que a família dispõe ainda de margem para reforçar a educação para a criação de hábitos. Trata-se de uma situação comum no processo de crescimento, que deve ser identificada, acompanhada e orientada atempadamente, evitando abordagens simplistas. Nesse sentido, devem ser prioritárias as seguintes áreas de intervenção: em primeiro lugar, dar atenção à orientação positiva, ajudando as crianças a distinguir claramente entre «precisar» e «querer» e explicando de forma completa os princípios do consumo; em segundo lugar, promover a criação de hábitos quotidianos, estabelecendo regras familiares de consumo e desenvolvendo, de forma adequada, exercícios de adiamento da satisfação, para cultivar gradualmente hábitos de consumo responsáveis; em terceiro lugar, reforçar a comunicação entre pais e filhos, compreender profundamente os fatores psicológicos subjacentes aos pedidos de compra e combinar orientação com definição de limites, através do exemplo e da comunicação; em quarto lugar, fortalecer a cooperação entre a família e a escola, reunindo esforços educativos para criar um ambiente favorável ao crescimento, assente na frugalidade e no consumo responsável. A formação de bons hábitos nas crianças não acontece de um dia para o outro. É necessário avançar de forma gradual e perseverar ao longo do tempo, consolidar efetivamente a responsabilidade central da educação familiar e orientar as crianças, de forma discreta e contínua, para um crescimento saudável e feliz, reforçando constantemente o sentimento de realização, felicidade e segurança das famílias no exercício da educação e da orientação. Pontos essenciais da conversão: Factos inalterados: a criança pede tudo o que vê e os pais precisam de a orientar — tudo foi preservado; Neutralização da emoção: o tom de censura de «não obedece» foi eliminado e convertido em «expressão das necessidades sem moderação» e «há margem para reforçar a orientação»; Atenuação de absolutos: «quer comprar tudo o que vê» foi reformulado como «algumas crianças» e «em certa medida»; Elevação da perspetiva: da queixa pessoal dos pais para uma perspetiva global sobre a formação do caráter, a responsabilidade central da educação familiar e a cooperação entre família e escola; Margem de flexibilidade: expressões como «identificar, acompanhar e orientar atempadamente» e «não acontece de um dia para o outro» deixam espaço para uma evolução posterior; Sem exageros: a situação foi caracterizada como «comum no processo de crescimento», sem lhe atribuir indevidamente uma importância estratégica global. Se pretender uma intervenção numa reunião de pais, com saudação, introdução, apresentação dos pontos de ação e conclusão apelativa, ou se quiser transformar este conteúdo numa resposta a uma pergunta de desenvolvimento sobre medidas, diga-me e preparo a versão correspondente.
Radar de Oportunidades
Radar de Oportunidades — com base no perfil do utilizador (cidade, situação, formação e área profissional), analisa oportunidades de rendimento e vários tipos de apoios relevantes: apoios municipais para talentos, apoios para estudantes/recém-licenciados, apoios à fixação de residência e ao arrendamento, apoios à melhoria de competências, bolsas de estudo e concursos, estágios em grandes empresas e escolas de verão, entre outros. Processo: carregar o perfil → pesquisar em várias fontes → verificar os critérios de correspondência → eliminar duplicados → apresentar um relatório por níveis de prioridade → preparar os materiais de candidatura (sem submeter em nome do utilizador). Palavras-chave: radar de oportunidades, procurar oportunidades, que apoios posso receber, que apoios existem, formas de ganhar dinheiro, aproveitar benefícios, oportunidades de estágio, escolas de verão, políticas para talentos. Adequado para ativação manual e também para execução automática através de tarefas agendadas, todos os dias, a cada 2 dias ou a cada 3 dias.
Orientação de Tese (Xingxing)
Professor orientador de tese de licenciatura, desde a escolha do tema até à defesa, fornecendo uma perspetiva do professor avaliador ou do júri sobre o seu rascunho. Aponta os problemas, dá sugestões de melhoria e atribui uma classificação preliminar. Especialmente adequado para teses de licenciatura da Universidade Shaoguan. Não é recomendado participar na defesa com uma classificação inferior a 80 pontos.