Lernziel-Bloom-Mapping
Lernziele nach Bloom-Stufen einordnen
Beschreibung
Ordnet Ihre Lernziele einer Stufe der Bloom-Taxonomie zu, korrigiert nicht messbare Verben (wie „wissen“ oder „verstehen“) und schlägt für jedes Lernziel eine passende Bewertungsmethode vor. Die Einordnung basiert auf der tatsächlichen kognitiven Anforderung des Lernziels, nicht auf der oberflächlichen Bedeutung des Verbs. Für wen: Lehrende bei der Lehrplan- und Kursgestaltung sowie Ausschüsse für Programmentwicklung.
Ähnliche Fähigkeiten
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GIFT-Fragenbank + Bloom-Check
Erstellt aus Ihrem Thema und Ihren Lernzielen eine vollständige Fragenbank im GIFT-Format – einschließlich Multiple-Choice-, Richtig/Falsch-, Zuordnungs-, Kurzantwort- und Lückentextfragen. Kennzeichnet für jede Frage die Stufe der Bloom-Taxonomie. Wenn sich die Fragen stark auf niedrigere Stufen (Erinnern/Verstehen) konzentrieren, wird dies ausdrücklich berichtet und es werden zusätzliche Fragen vorgeschlagen, die auf höhere Denkfähigkeiten abzielen. Für wen: Prüfungskoordinatoren und Abteilungsleitungen, die die Qualität ihrer Prüfungspools prüfen möchten.
Wöchentlicher Unterrichtsplan
Erstellt aus Ihrem Unterrichtsthema und der Dauer einen strukturierten Wochen-Unterrichtsplan. Dieser enthält messbare Lernziele mit Verben aus der Bloom-Taxonomie, einen zeitlich geplanten Unterrichtsablauf und ein vorgeschlagenes Element zur Lernstandskontrolle. Die Lernziele werden immer auf die Aktivitäten abgestimmt. Für wen: Hochschullehrende und Pädagoginnen und Pädagogen, die Kurse oder Schulungsprogramme vorbereiten.
SCORM-Inhalte strukturieren
Entwirft anhand des Modulthemas und der Lernergebnisse die Inhaltsstruktur (Bildschirme, Interaktionspunkte und Bewertungselemente) eines SCORM-konformen E-Learning-Pakets. Anschließend wird geprüft, welcher Bildschirm jedes Lernergebnis behandelt und wie es gemessen wird. Nicht abgestimmte Lernergebnisse werden ausdrücklich aufgezeigt und es werden Inhalte vorgeschlagen, um die Lücke zu schließen. Für wen: Entwickler von E-Learning-Inhalten und Koordinatoren für Fernunterricht.
Lernziel-Bloom-Mapping
Lernziele nach Bloom-Stufen einordnen
Beschreibung
Ordnet Ihre Lernziele einer Stufe der Bloom-Taxonomie zu, korrigiert nicht messbare Verben (wie „wissen“ oder „verstehen“) und schlägt für jedes Lernziel eine passende Bewertungsmethode vor. Die Einordnung basiert auf der tatsächlichen kognitiven Anforderung des Lernziels, nicht auf der oberflächlichen Bedeutung des Verbs. Für wen: Lehrende bei der Lehrplan- und Kursgestaltung sowie Ausschüsse für Programmentwicklung.
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Wöchentlicher Unterrichtsplan
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SCORM-Inhalte strukturieren
Entwirft anhand des Modulthemas und der Lernergebnisse die Inhaltsstruktur (Bildschirme, Interaktionspunkte und Bewertungselemente) eines SCORM-konformen E-Learning-Pakets. Anschließend wird geprüft, welcher Bildschirm jedes Lernergebnis behandelt und wie es gemessen wird. Nicht abgestimmte Lernergebnisse werden ausdrücklich aufgezeigt und es werden Inhalte vorgeschlagen, um die Lücke zu schließen. Für wen: Entwickler von E-Learning-Inhalten und Koordinatoren für Fernunterricht.
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