Mô tả

Phân loại các đầu ra học tập theo các cấp độ trong thang đo Bloom, điều chỉnh những động từ không thể đo lường (như “biết”, “hiểu”) và đề xuất phương pháp đánh giá phù hợp cho từng đầu ra. Việc phân loại dựa trên yêu cầu nhận thức thực sự của đầu ra, không chỉ dựa vào nghĩa bề mặt của động từ. Phù hợp với: giảng viên phụ trách thiết kế chương trình môn học/khóa học và các hội đồng phát triển chương trình.