日语阅读教学信息图

将手写的日语教学笔记转换为结构化的信息图，以便与教育工作者分享课程设计理念。

提示词

以 REFERENCE_0 和 REFERENCE_1 作为杂乱的手写学习笔记来源，将其内容转换为简洁的垂直日语教学信息图，方便与教师快速分享。保留关于叙事文本阅读课程设计的核心主题，但以视觉化方式组织内容，而非简单复制笔记页面。创建一个精致的白色背景布局，搭配海军蓝章节标题、圆角卡片、简洁的扁平化图标、箭头、复选标记和颜色编码框。添加主标题読む力を育てる授業デザイン和副标题〜描写を根拠に、ズレを起点として、解釈を深める授業〜。将信息图分为 7 个编号部分以及一个最终总结栏：1) 课程基本结构，分为四个步骤：事实（描写）→ 解釈 → 意味づけ → 自分の言葉；2) 学习深度的三个阶段，标注为：低：表面的理解，中：解释的形成，高：意义的重构；3) 问题设计，包含好问题的条件、问题流程及具体示例提示；4) 提升对话质量的要点，包含两张对比卡片：NG（不佳）和目指す対話（目标对话），以及关键词标签：比较、关联、再解释；5) 教师最重要的角色，重点在于让“ズレ”（认知偏差/差异）可视化，包含具体行动和 NG 行动的卡片；6) 评估与观察，包含两张卡片：見るポイント（观察要点）和方法；7) 课程改进的元视角，展示为五个相连的卡片：与前一教材的连接、提高对语言的敏感度、利用最初的“ズレ”、创造“共识的共享”、回顾学习。最后以醒目的总结陈述描写を根拠に、ズレを起点として、解釈を深める授業和三项检查清单结束：基于根据进行阅读、通过对话扩展思维、用自己的语言赋予意义。使最终结果看起来像专业设计的日语教学讲义，而非笔记照片。