描述

根据布卢姆分类学的层级对学习成果进行分类，修正不可测量的动词（如“知道”“理解”），并为每项成果建议合适的评估方法。分类依据不是动词的表面含义，而是学习成果实际要求的认知水平。适用人群：负责课程/教学设计的教师和专业培养方案开发委员会。