智慧課程建置一：單元設計啟動器 v2.0
輸入教學主題，生成可直接上課的「目標—活動—資源—評價」智慧教學方案。
描述
把一個知識點變成可上課的智慧教學方案。 本 Skill 面向準備開展智慧課程建置、但不知道從哪裡開始的高校教師。教師只需提供課程名稱、教學主題、授課對象和學時，即可生成一份結構完整、可直接實施的單元智慧教學設計。 它可以幫助你： 1. 重構知識、能力、素質三個維度的教學目標； 2. 設計一個真正可操作的 AI 增強型課堂活動； 3. 形成課前、課中、課後的完整教學流程； 4. 生成學生任務單和多維度評價量規； 5. 明確 AI 使用邊界、教師審核點和課堂備用方案。 適用於文科、理工科、醫學、藝術設計、經管、思政等高校課程。 打開 Skill 後，根據引導填寫課程基本資訊，即可生成教學方案。不要求教師掌握複雜提示詞，也不要求提前準備完整課程材料。
相關技能
查看全部
智慧課程建設二：智慧課程系統建設工作台 v3.0
把一門傳統課程，系統重構為智慧課程。 本 Skill 面向已經完成部分教案、教學大綱或單元設計，希望進一步開展整門課程智慧化建設的高校教師。 教師只需提供課程名稱、授課對象、學時、課程內容和現有材料，即可生成一套完整的智慧課程建設方案，包括： 1. 課程定位與建設問題診斷； 2. 知識、能力、素質目標體系； 3. OBE課程目標對應關係； 4. 項目化課程內容重構； 5. 課程知識圖譜結構； 6. 課前、課中、課後智慧教學模式； 7. 數位化教學資源建設清單； 8. 課程AI助教設計方案； 9. 過程性評價和課程考核體系； 10. 建設任務、實施步驟和成果清單。 適用於本科和高職院校的文、理、工、醫、經、管、藝、思政等課程。 本 Skill 重點解決「整門課程如何系統建設」的問題，不負責真實教學數據分析、學生預警和課程運行診斷。相關內容由第三階 Skill 完成。
智慧課程建設三：智慧課程診斷改進 v2.0
讓智慧課程從「建起來」真正走向「用起來、改起來」。 本 Skill 面向已經開展課程教學、擁有成績、作業、評量量表、課堂互動或學習平台數據的高校教師。 教師上傳教學數據後，系統將自動完成： 1. 教學數據完整性檢查； 2. 班級整體學情分析； 3. 知識點和能力薄弱項識別； 4. 學生分層與學習預警； 5. 分層練習和差異化教學干預； 6. 作業、項目和作品質量分析； 7. 課程目標達成情況分析； 8. 教學數據可視化方案設計； 9. 教學問題歸因； 10. 下一輪課程持續改進計畫。 適用於成績表、作業評分表、項目評量量規、課堂互動記錄、學習平台數據、學生作品評價、AI對話記錄等多種數據。 本 Skill 不負責重新設計整門課程，而是基於真實教學結果，幫助教師回答三個問題： 學生學得怎麼樣？ 問題具體出在哪裡？ 下一步應該怎麼教、怎麼練、怎麼改？
新工科課程思政靈感生成器
很多新工科專業課教師在進行課程思政時，並不是不知道課程思政重要，而是不知道自己的專業知識點到底能融入什麼、如何避免生硬拔高、課堂上可以從哪裡切入。 本 Skill 面向智慧製造、智慧材料、機械、自動化、電腦、人工智慧、電氣控制、材料科學等新工科和交叉學科專業課教師，幫助你從一個具體知識點出發，快速獲得課程思政融入靈感。 你只需要輸入課程名稱、章節知識點和授課對象，我會為你生成： 知識點簡要解釋； 2—3 個自然融入方向； 可關聯的國家戰略或現實背景； 3 個課堂啟發問題； 一個簡短的課堂使用建議。 本免費版適合教師快速判斷「這個知識點有沒有課程思政融入空間」。如果你需要完整方案，包括案例素材、問題鏈、1分鐘/3分鐘教師講授話術、學生活動、教案/PPT嵌入建議和三維評價方式，可以繼續使用收費版《新工科課程思政融合方案產生器》。 本 Skill 適合： 第一次嘗試做課程思政的新工科專業課教師； 正在修改教案、PPT 或教學設計的高校教師； 想快速尋找課程思政切入點，但暫時不需要完整方案的教師； 智慧製造、智慧材料、機械、自動化、電腦、人工智慧、材料等專業課程教師。
智慧課程建置一：單元設計啟動器 v2.0
輸入教學主題，生成可直接上課的「目標—活動—資源—評價」智慧教學方案。
描述
把一個知識點變成可上課的智慧教學方案。 本 Skill 面向準備開展智慧課程建置、但不知道從哪裡開始的高校教師。教師只需提供課程名稱、教學主題、授課對象和學時，即可生成一份結構完整、可直接實施的單元智慧教學設計。 它可以幫助你： 1. 重構知識、能力、素質三個維度的教學目標； 2. 設計一個真正可操作的 AI 增強型課堂活動； 3. 形成課前、課中、課後的完整教學流程； 4. 生成學生任務單和多維度評價量規； 5. 明確 AI 使用邊界、教師審核點和課堂備用方案。 適用於文科、理工科、醫學、藝術設計、經管、思政等高校課程。 打開 Skill 後，根據引導填寫課程基本資訊，即可生成教學方案。不要求教師掌握複雜提示詞，也不要求提前準備完整課程材料。
相關技能
查看全部智慧課程建設二：智慧課程系統建設工作台 v3.0
把一門傳統課程，系統重構為智慧課程。 本 Skill 面向已經完成部分教案、教學大綱或單元設計，希望進一步開展整門課程智慧化建設的高校教師。 教師只需提供課程名稱、授課對象、學時、課程內容和現有材料，即可生成一套完整的智慧課程建設方案，包括： 1. 課程定位與建設問題診斷； 2. 知識、能力、素質目標體系； 3. OBE課程目標對應關係； 4. 項目化課程內容重構； 5. 課程知識圖譜結構； 6. 課前、課中、課後智慧教學模式； 7. 數位化教學資源建設清單； 8. 課程AI助教設計方案； 9. 過程性評價和課程考核體系； 10. 建設任務、實施步驟和成果清單。 適用於本科和高職院校的文、理、工、醫、經、管、藝、思政等課程。 本 Skill 重點解決「整門課程如何系統建設」的問題，不負責真實教學數據分析、學生預警和課程運行診斷。相關內容由第三階 Skill 完成。
智慧課程建設三：智慧課程診斷改進 v2.0
讓智慧課程從「建起來」真正走向「用起來、改起來」。 本 Skill 面向已經開展課程教學、擁有成績、作業、評量量表、課堂互動或學習平台數據的高校教師。 教師上傳教學數據後，系統將自動完成： 1. 教學數據完整性檢查； 2. 班級整體學情分析； 3. 知識點和能力薄弱項識別； 4. 學生分層與學習預警； 5. 分層練習和差異化教學干預； 6. 作業、項目和作品質量分析； 7. 課程目標達成情況分析； 8. 教學數據可視化方案設計； 9. 教學問題歸因； 10. 下一輪課程持續改進計畫。 適用於成績表、作業評分表、項目評量量規、課堂互動記錄、學習平台數據、學生作品評價、AI對話記錄等多種數據。 本 Skill 不負責重新設計整門課程，而是基於真實教學結果，幫助教師回答三個問題： 學生學得怎麼樣？ 問題具體出在哪裡？ 下一步應該怎麼教、怎麼練、怎麼改？
新工科課程思政靈感生成器
很多新工科專業課教師在進行課程思政時，並不是不知道課程思政重要，而是不知道自己的專業知識點到底能融入什麼、如何避免生硬拔高、課堂上可以從哪裡切入。 本 Skill 面向智慧製造、智慧材料、機械、自動化、電腦、人工智慧、電氣控制、材料科學等新工科和交叉學科專業課教師，幫助你從一個具體知識點出發，快速獲得課程思政融入靈感。 你只需要輸入課程名稱、章節知識點和授課對象，我會為你生成： 知識點簡要解釋； 2—3 個自然融入方向； 可關聯的國家戰略或現實背景； 3 個課堂啟發問題； 一個簡短的課堂使用建議。 本免費版適合教師快速判斷「這個知識點有沒有課程思政融入空間」。如果你需要完整方案，包括案例素材、問題鏈、1分鐘/3分鐘教師講授話術、學生活動、教案/PPT嵌入建議和三維評價方式，可以繼續使用收費版《新工科課程思政融合方案產生器》。 本 Skill 適合： 第一次嘗試做課程思政的新工科專業課教師； 正在修改教案、PPT 或教學設計的高校教師； 想快速尋找課程思政切入點，但暫時不需要完整方案的教師； 智慧製造、智慧材料、機械、自動化、電腦、人工智慧、材料等專業課程教師。
發現下一個適合你的技能
繼續探索更多精選 AI 技能，用於研究、創作和日常工作。