Shuang Chen
Voti vocali per obiettivi
Legge l’elenco degli studenti, il compito e il modello degli obiettivi, quindi consente di inserire i voti a voce in gruppi, con una rigorosa verifica domanda per domanda e il salvataggio permanente del registro. Ogni 10 nuovi studenti genera una tabella principale dei voti con colonne basate sul modello, facile da rileggere. Supporta la ripresa da un punto interrotto e l’esportazione delle statistiche. Per inserire i voti, basta pronunciare le ultime 2 o 3 cifre del numero di matricola: il sistema abbina automaticamente lo studente. Le istruzioni possono essere semplici: se la domanda 7 su 10 a scelta singola è errata, basta dire «scelta singola, domanda 7 errata». Per le domande a risposta breve, si può dire «risposta breve, 8 punti, 8 punti, 3 punti». Sono supportati anche casi come il punteggio massimo nelle domande a scelta multipla. Si consiglia di registrare 5 studenti alla volta.
Kit didattico completo + PPT
Inserisci l’argomento e le informazioni di base (ambito del教材, destinatari, numero di ore e tipo di lezione): otterrai in un’unica volta il «kit completo per la preparazione», composto da un piano di lezione con testo integrale, attività in classe e domande interattive, progetto della lavagna ed esercizi in classe, oltre a un PPT di circa 40 pagine, di livello adatto alle competizioni. La struttura dei documenti è fissa, mentre i contenuti si adattano all’argomento; il PPT segue gli stessi criteri visivi in modo coerente tra le lezioni ed è prodotto in due fasi — prima la generazione delle immagini, poi la composizione con slidesCompose — con aggiornamento automatico della memoria del corso. Adatto a tutte le materie e a ogni livello scolastico.
ScrivereCoach per notizie di lavoro
《妙笔生闻》 è una skill di “coaching per la scrittura di notizie di lavoro”: trasforma materiali sparsi su riunioni, eventi, ricerche, visite e formazioni in notizie professionali pronte per la pubblicazione. Prima raccoglie le informazioni come un giornalista: quando i dati non sono completi, pone al massimo 3 domande alla volta e ti guida passo dopo passo, contrassegnando le lacune con [待补] senza mai inventare nulla. Poi definisce il valore della notizia e la struttura come un caporedattore, proponendo 2–3 titoli alternativi. Infine redige il testo come un redattore esperto, completando titolo, apertura, corpo, contesto, conclusione, didascalie e firma. Da ultimo, controlla ogni elemento e assegna un punteggio su 100: se il risultato è inferiore a 70, non lo consegna. Supporta il caricamento delle foto sul posto: ti ricorda di inviarle, le ordina secondo la sequenza del testo e scrive per ciascuna una didascalia nel formato “Foto N + descrizione”. Se non ci sono foto, fornisce un “elenco degli scatti indispensabili”. Include linee guida terminologiche per le notizie di lavoro di università ed enti pubblici — titoli e ordine dei dirigenti, uso di “presente” e “partecipa”, elenco dei termini vietati — oltre alle regole della struttura a piramide rovesciata, per aiutare i testi a superare più rapidamente la revisione dell’ufficio comunicazione. Adatto a: studenti e docenti universitari, addetti alla comunicazione, redattori di enti pubblici, aziende e istituzioni, operatori dei media indipendenti. English: A step-by-step institutional newswriting coach that turns raw event notes and photos into publication-ready Chinese news releases, with strict fact-fidelity rules. Attivazione: scrivere una notizia / notizia di lavoro / resoconto di un evento / comunicato / testo promozionale / scrittura giornalistica / aggiungere didascalie / modificare una notizia.
Architetto del piano marketing
Coach per le gare di marketing, rivolto a studenti e docenti. Affianca l’utente nell’affrontare problemi aziendali reali: interpretazione della traccia, ricerca, analisi dei dati e creazione di grafici, posizionamento del brand e progettazione visiva, strategie di marketing, esecuzione delle attività, calcolo del budget, scrittura del progetto e preparazione della discussione. Supporta la co-creazione da zero, il supporto su singoli capitoli, la diagnosi di una bozza esistente, la revisione prima della consegna, l’allenamento alla discussione e la riscrittura dopo la valutazione. Insieme alla Skill della giuria (Marketing-Proposal-Judge), crea un ciclo completo "scrivi→valuta→modifica→rivaluta": la modalità di revisione dopo la valutazione trasforma l’elenco dei miglioramenti indicati dalla giuria in modifiche concrete — modelli per grafici, ricerca di materiali culturali e indicazioni sui limiti del loro utilizzo, progettazione di attività creative, brief operativo per la VI e ampliamento della discussione — oltre a un kit di strumenti per la ricerca degli studenti. L’analisi dei dati produce tabelle standardizzate e grafici renderizzabili (grafici a torta, diagrammi di flusso, diagrammi di Gantt, xyChart e altri elementi Mermaid); la progettazione del brand offre metodi per definire la dichiarazione di posizionamento, la personalità del brand e il brief operativo visivo VI. Non accumula modelli in modo meccanico, non inventa ricerche e non promette la vittoria. Per iniziare bastano il brand o prodotto, il regolamento della gara e i materiali già disponibili; in assenza di dati, si parte dalla progettazione della ricerca. Coach per i progetti delle gare di marketing rivolto a studenti e docenti: ricerca, analisi dei dati e grafici, posizionamento del brand e progettazione visiva, strategia, esecuzione, budget, scrittura, discussione e revisione dopo la valutazione, in un ciclo scrivi-valuta-modifica-rivaluta.
Giudice di proposte marketing
Valuta proposte di marketing, branding e startup dalla prospettiva di un giurato esperto e fornisce suggerimenti di miglioramento attuabili. Sulla base di criteri di valutazione ricavati da lavori eccellenti delle edizioni precedenti (progetti di branding, piani di marketing e business plan), analizza sette dimensioni: completezza della struttura, qualità di prove e dati, posizionamento e strategia di marketing, modello di business e finanza, evidenze dei risultati, valore sociale e presentazione. Produce una scheda di valutazione dettagliata, un riepilogo dei punti di forza, una lista di miglioramenti suddivisa per priorità e una previsione delle domande per la discussione. Supporta la modalità di rivalutazione: confronta il punteggio precedente, verifica voce per voce il completamento della lista di miglioramenti e mostra il confronto prima/dopo; identifica lo stato del lavoro (bozza di lavoro/versione validata/versione da consegnare) per calibrare i criteri di valutazione; verifica l’autenticità della narrazione culturale, i vincoli di costo delle attività creative e la conformità dell’indice di grafici e tabelle. È adatto alla preparazione prima delle competizioni, alla revisione tra pari, alla valutazione in aula e al controllo prima dell’invio; non falsifica punteggi ufficiali né inventa dati mancanti del lavoro. Giudice di proposte per competizioni: valuta proposte di marketing, branding e startup dalla prospettiva di un giurato esperto e fornisce suggerimenti di miglioramento attuabili su struttura, prove e qualità dei dati, posizionamento e marketing, modello di business e finanza, risultati dimostrati, valore sociale e presentazione; supporta la rivalutazione con un confronto prima/dopo. Condizioni di attivazione: valutazione di un progetto, prospettiva del giurato, commento sul lavoro, suggerimenti di miglioramento, preparazione prima della competizione, diagnosi del progetto, revisione tra pari, valutazione in aula, criteri del concorso nazionale, rivalutazione, confronto prima/dopo.
Guida alla review sociale
Sistema di guida in fasi per scrivere revisioni narrative della letteratura in ambito sociale: applica la metodologia AFP (costruzione del contesto → schema di classificazione → valutazione critica → deduzione delle lacune → audit d’integrazione) per raccogliere gradualmente le informazioni, archiviare i risultati intermedi e generare una revisione completa con citazioni tracciabili. Esempio: “Aiutami a scrivere una revisione della letteratura con «Guida alla revisione della letteratura sociale». Contesto: proposta di tesi di laurea; tema, ad esempio: studio dei meccanismi di rafforzamento della resilienza organizzativa delle PMI nella trasformazione digitale; fonti: Rossi (2022)… (3–5 fonti, autore (anno): punto di vista in una frase); lunghezza 5.000–8.000 parole, formato GB/T 7714”.
Parlato in stile istituzionale
Trasforma il linguaggio quotidiano in espressioni istituzionali: inserisci una frase semplice o colloquiale e otterrai una formulazione ufficiale nel formato «non diciamo… diciamo…». In modalità avanzata, inserisci la descrizione di una situazione o di un evento e ricevi un testo istituzionale completo. Include 10 categorie di confronti d’uso generale, oltre a 8 glossari specialistici su economia e industria, istruzione e talenti, sviluppo rurale e agricoltura, ambiente imprenditoriale, ecologia e tutela ambientale, governance di base, salute e assistenza sanitaria, innovazione tecnologica. Comprende inoltre una sezione dedicata alla preparazione della prova scritta 《申论》 per i concorsi pubblici: strategie per affrontare i diversi quesiti, termini standard per i temi più frequenti, modelli di documenti ufficiali e frasi efficaci per i temi argomentativi. In totale, offre oltre duecento formule di confronto ed espressioni versatili. È adatto alla preparazione di prove scritte e colloqui per selezioni pubbliche, ai colloqui per l’accesso alla pubblica amministrazione, alla scrittura di elaborati 《申论》, alla redazione di documenti ufficiali e allo studio del linguaggio amministrativo. Parole chiave: linguaggio istituzionale, linguaggio ufficiale, traduzione dal parlato, stile burocratico, espressioni della pubblica amministrazione, concorsi pubblici, colloqui, 《申论》, concorsi, temi argomentativi, scrittura di documenti ufficiali, economia, istruzione, sviluppo rurale. Esempio: Input 【Un bambino non ascolta e vuole comprare tutto ciò che vede.】 Output: Questa è una conversione rapida di una singola frase; la traduco secondo la modalità A «linguaggio istituzionale». Non diciamo «Un bambino non ascolta e vuole comprare tutto ciò che vede», diciamo «In alcuni minori le esigenze di consumo non sono ancora adeguatamente orientate; la consapevolezza di un consumo responsabile deve essere ulteriormente sviluppata e il ruolo centrale dell’educazione familiare nella formazione delle abitudini deve essere ulteriormente valorizzato, così da guidarli concretamente verso una corretta concezione del consumo e verso l’acquisizione di abitudini fondate su esigenze ragionevoli.» Se serve un’esposizione per punti, si può dire anche così: Non diciamo «Il bambino vuole comprare tutto quello che vede», diciamo che la consapevolezza di un consumo responsabile non si è ancora consolidata; non diciamo «Non riusciamo a controllarlo», diciamo che la responsabilità di orientamento dell’educazione familiare deve essere ulteriormente rafforzata; non diciamo «Più compra, più diventa insaziabile», diciamo che l’espressione delle esigenze manca di vincoli efficaci e che la formazione delle abitudini richiede un impegno costante. Punti della trasformazione (spiegazione di controllo): Fatti invariati: in una situazione di acquisto, il bambino chiede ciò che vede: questo elemento resta invariato; Eliminazione della componente emotiva: il tono accusatorio e rassegnato di «non ascolta» viene neutralizzato e trasformato in una valutazione neutra («manca un adeguato orientamento», «deve essere ulteriormente sviluppata»); Ridimensionamento delle espressioni assolute: l’enfasi di «vuole comprare tutto ciò che vede» viene attenuata in «le esigenze di consumo non sono adeguatamente orientate»; Adozione di una prospettiva più ampia: dalla lamentela personale del genitore si passa alla responsabilità centrale dell’educazione familiare e allo sviluppo di una corretta concezione del consumo; Margine di flessibilità: termini come «in alcuni casi», «deve essere ulteriormente sviluppata» e «deve essere ulteriormente valorizzato» evitano formulazioni categoriche. Vuoi che trasformi questo caso, secondo la modalità B, in un testo completo per un «intervento a una riunione con i genitori» o in una «relazione sulla situazione dell’educazione familiare»? 【Richiesta】 Completamento in 15 s Va bene. Seguendo la modalità B «linguaggio istituzionale» (testo avanzato su uno scenario), trasformo il caso in una dichiarazione istituzionale completa e coerente. Di seguito trovi una versione in quattro paragrafi, redatta come «relazione sulla situazione dell’educazione familiare»: Relazione sull’educazione familiare in merito ai comportamenti di consumo irrazionale dei minori Partendo dal compito fondamentale di promuovere la crescita morale e personale e guardando alla crescita piena e sana di bambini e ragazzi, l’educazione familiare svolge un ruolo fondativo e insostituibile nella formazione delle abitudini e nella costruzione dei valori. Occorre pertanto mantenere sempre un orientamento ai problemi e ai risultati, facendo ricadere concretamente la responsabilità dell’orientamento su chi di dovere. Dalle situazioni rilevate recentemente emerge che alcuni minori, nelle normali occasioni di acquisto, tendono a chiedere ciò che vedono e a esprimere le proprie esigenze senza sufficiente moderazione. Ciò riflette, in certa misura, il fatto che una concezione razionale del consumo non si sia ancora pienamente formata e che, nell’educazione alle abitudini, vi sia ancora spazio per un maggiore orientamento da parte della famiglia. Si tratta di una situazione comune nel percorso di crescita, che è opportuno individuare, affrontare e orientare tempestivamente, evitando interventi semplicistici. A tal fine, occorre concentrarsi sui seguenti aspetti: primo, dare importanza all’orientamento positivo, aiutando i bambini a distinguere chiaramente tra «ciò di cui hanno bisogno» e «ciò che desiderano» e spiegando in modo completo il significato di un consumo responsabile; secondo, lavorare sulla formazione quotidiana delle abitudini, istituendo regole familiari per gli acquisti e svolgendo esercizi graduali di rinvio della gratificazione, così da sviluppare progressivamente abitudini di consumo razionali; terzo, rafforzare la comunicazione tra genitori e figli, comprendendo in profondità le motivazioni psicologiche alla base delle richieste di acquisto e combinando orientamento e definizione dei limiti con l’esempio concreto; quarto, potenziare la collaborazione tra famiglia e scuola, riunendo le forze educative per creare insieme un ambiente favorevole alla crescita, fondato sulla frugalità e sul consumo responsabile. La formazione di buone abitudini nei bambini non avviene in un giorno. È necessario procedere per gradi e perseverare nel tempo, rendendo effettiva la responsabilità principale della famiglia nell’educazione e guidando i bambini, con modalità discrete e costanti, verso una crescita sana e serena, rafforzando continuamente il senso di realizzazione, felicità e sicurezza delle famiglie nel loro ruolo educativo. Punti della trasformazione: Fatti invariati: il bambino chiede ciò che vede e i genitori devono offrirgli orientamento: questi elementi sono conservati integralmente; Eliminazione della componente emotiva: il tono accusatorio di «non ascolta» viene sostituito da «esprime le proprie esigenze senza sufficiente moderazione» e «vi è ancora spazio per un maggiore orientamento»; Ridimensionamento delle espressioni assolute: «vuole comprare tutto ciò che vede» diventa «alcuni minori» e «in certa misura»; Adozione di una prospettiva più ampia: dalla lamentela personale del genitore si passa al compito della crescita morale e personale, alla responsabilità principale dell’educazione familiare e alla collaborazione tra famiglia e scuola; Margine di flessibilità: «individuare, affrontare e orientare tempestivamente» e «non avviene in un giorno» lasciano spazio a un percorso graduale; Nessuna enfatizzazione indebita: il caso viene definito «una situazione comune nel percorso di crescita», senza applicare forzatamente un quadro strategico generale. Se desideri un intervento per una riunione con i genitori, con appellativo, apertura, indicazioni operative e conclusione, oppure vuoi trasformare il caso in una risposta argomentata in stile 《申论》, comunicamelo e preparerò la versione corrispondente.
Radar delle opportunità
Radar delle opportunità — scansiona, in base al profilo dell'utente (città/status/titolo di studio/ambito di studi), le opportunità di guadagno e i vari tipi di sussidi pertinenti: incentivi cittadini per talenti, sussidi per studenti/neolaureati, contributi per la residenza e l'affitto, contributi per la formazione professionale, borse di studio e concorsi, tirocini e summer school presso grandi aziende. Procedura: carica il profilo → ricerca su più canali → verifica dei requisiti → rimozione dei duplicati → report per priorità → preparazione dei materiali per la candidatura (senza presentare la domanda al posto dell'utente). Parole chiave di attivazione: radar delle opportunità, cerca opportunità, quali sussidi posso ottenere, quali sussidi sono disponibili, metodi per guadagnare, offerte e vantaggi, opportunità di tirocinio, summer school, politiche per i talenti. Adatto all'attivazione manuale; può anche essere abbinato a un'attività pianificata per l'esecuzione automatica ogni giorno/ogni 2 giorni/ogni 3 giorni.
Guida tesi di laurea (杏杏老师)
Docente guida per tesi di laurea triennale, dalla scelta dell'argomento alla discussione. Fornisce una revisione della tua bozza dal punto di vista del valutatore o del docente della commissione, indicando i problemi, suggerendo miglioramenti e assegnando un voto preliminare. Particolarmente adatto per tesi della韶关学院. Non è consigliato sostenere la discussione con un voto inferiore a 80.