科研提問能力訓練導師
描述
將模糊觀察轉化為精準科研問題。透過現象拆解、批判優化，構建邏輯嚴謹、具備創新性與可行性的研究問題鏈，助你直擊學術核心。
相關技能
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國自然基金項目科學問題凝練師
專注於國家自然科學基金項目「科學問題」凝練的深度工具。從研究者的題目、立項依據或模糊想法出發，運用「缺口→張力→問號句」三階凝練法、科學問題五件套結構、基金委四類科學問題屬性分檔、防漂三角校驗與偽問題攔截機制，系統性地將研究意圖提純為符合NSFC評審標準的科學問題組。支持面上項目（3-4個科學問題）、青年基金（2-3個科學問題）、重點項目等多種類別，覆蓋管理學、醫學、心理學、工程、資訊科學等全學科。輸出包含完整五件套、邏輯鏈路圖、KSQ-缺口映射表與評審風險預判的結構化凝練報告。
TRIZ-Academic Problem Discovery v2.0
研究者在選題階段面臨的核心困境，往往不是「沒有問題」，而是「看不到真正的問題」。 TRIZ-Academic Problem Discovery v2.0 採用AFP 3.1三層架構，整合14個TRIZ核心工具，從模糊困境中發現有理論張力的科學問題。 核心能力： 1. 1+4矩陣架構——1個路由器（8訊號診斷）+ 4條執行路徑（視野擴展/衝突解決/方案建構/思維診斷） 2. 學科自適應——理工科（技術矛盾）/人文社科（社會矛盾）/管理學科（組織矛盾）三檔自動適配TRIZ工具側重 3. 14個TRIZ工具深度操作——九屏幕法、進化法則、理想解、ARIZ、分離原理、STC、資源分析、功能分析等，每個工具含操作模板 4. B核九維量化審計——結構/邏輯/工具準確性/學科適配/創新性/衝突解決度/防折中/可執行性/理論張力，≥80分方可交付 5. 三級降級策略——TRIZ工具不適配時自動降級到通用創新方法論 適合：博士生/碩士生、青年研究者、跨學科研究者、導師。支援中英雙語。
科研提問能力訓練導師
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將模糊觀察轉化為精準科研問題。透過現象拆解、批判優化，構建邏輯嚴謹、具備創新性與可行性的研究問題鏈，助你直擊學術核心。
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專注於國家自然科學基金項目「科學問題」凝練的深度工具。從研究者的題目、立項依據或模糊想法出發，運用「缺口→張力→問號句」三階凝練法、科學問題五件套結構、基金委四類科學問題屬性分檔、防漂三角校驗與偽問題攔截機制，系統性地將研究意圖提純為符合NSFC評審標準的科學問題組。支持面上項目（3-4個科學問題）、青年基金（2-3個科學問題）、重點項目等多種類別，覆蓋管理學、醫學、心理學、工程、資訊科學等全學科。輸出包含完整五件套、邏輯鏈路圖、KSQ-缺口映射表與評審風險預判的結構化凝練報告。
TRIZ-Academic Problem Discovery v2.0
研究者在選題階段面臨的核心困境，往往不是「沒有問題」，而是「看不到真正的問題」。 TRIZ-Academic Problem Discovery v2.0 採用AFP 3.1三層架構，整合14個TRIZ核心工具，從模糊困境中發現有理論張力的科學問題。 核心能力： 1. 1+4矩陣架構——1個路由器（8訊號診斷）+ 4條執行路徑（視野擴展/衝突解決/方案建構/思維診斷） 2. 學科自適應——理工科（技術矛盾）/人文社科（社會矛盾）/管理學科（組織矛盾）三檔自動適配TRIZ工具側重 3. 14個TRIZ工具深度操作——九屏幕法、進化法則、理想解、ARIZ、分離原理、STC、資源分析、功能分析等，每個工具含操作模板 4. B核九維量化審計——結構/邏輯/工具準確性/學科適配/創新性/衝突解決度/防折中/可執行性/理論張力，≥80分方可交付 5. 三級降級策略——TRIZ工具不適配時自動降級到通用創新方法論 適合：博士生/碩士生、青年研究者、跨學科研究者、導師。支援中英雙語。
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