課程模型建構
描述
基於「一錘定音」建模方法論，將課程核心內容提煉為結構化、視覺化的教學模型。
相關技能
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課程思政融合構建系統
把一份課程大綱（含各單元教學主題與目標）變成一套可落地的「課程思政融入模型」。助手先結合專業人才培養目標與課程內容，為整門課提煉思政融入邏輯，並為模型起一個貼合專業特性、朗朗上口、能精準體現課程特色的名稱、闡釋寓意；再給出核心框架、動態實施路徑與三維驗證指標，確保思政與專業內核、職業能力同向同行、不脫節、不「兩張皮」。提供三種風格變體按需選用：①縮寫命名版（用貼合專業的英文/中文縮寫凝練模型維度並說明各維度寓意與全課融入方式）；②「專業根·能力脈·思政魂」三元素版（提煉思政點並與目標職業能力建立內在關聯）；③模型可視化（在對話內直接輸出自包含 SVG 框架圖）。內置「認知融合→知識浸潤→能力淬煉→實踐深化→素養昇華」五階段實施框架與價值塑造/知識能力/行為轉化三維指標。
智慧課程建設二：智慧課程系統建設工作台 v3.0
把一門傳統課程，系統重構為智慧課程。 本 Skill 面向已經完成部分教案、教學大綱或單元設計，希望進一步開展整門課程智慧化建設的高校教師。 教師只需提供課程名稱、授課對象、學時、課程內容和現有材料，即可生成一套完整的智慧課程建設方案，包括： 1. 課程定位與建設問題診斷； 2. 知識、能力、素質目標體系； 3. OBE課程目標對應關係； 4. 項目化課程內容重構； 5. 課程知識圖譜結構； 6. 課前、課中、課後智慧教學模式； 7. 數位化教學資源建設清單； 8. 課程AI助教設計方案； 9. 過程性評價和課程考核體系； 10. 建設任務、實施步驟和成果清單。 適用於本科和高職院校的文、理、工、醫、經、管、藝、思政等課程。 本 Skill 重點解決「整門課程如何系統建設」的問題，不負責真實教學數據分析、學生預警和課程運行診斷。相關內容由第三階 Skill 完成。
課程模型建構
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把一份課程大綱（含各單元教學主題與目標）變成一套可落地的「課程思政融入模型」。助手先結合專業人才培養目標與課程內容，為整門課提煉思政融入邏輯，並為模型起一個貼合專業特性、朗朗上口、能精準體現課程特色的名稱、闡釋寓意；再給出核心框架、動態實施路徑與三維驗證指標，確保思政與專業內核、職業能力同向同行、不脫節、不「兩張皮」。提供三種風格變體按需選用：①縮寫命名版（用貼合專業的英文/中文縮寫凝練模型維度並說明各維度寓意與全課融入方式）；②「專業根·能力脈·思政魂」三元素版（提煉思政點並與目標職業能力建立內在關聯）；③模型可視化（在對話內直接輸出自包含 SVG 框架圖）。內置「認知融合→知識浸潤→能力淬煉→實踐深化→素養昇華」五階段實施框架與價值塑造/知識能力/行為轉化三維指標。
智慧課程建設二：智慧課程系統建設工作台 v3.0
把一門傳統課程，系統重構為智慧課程。 本 Skill 面向已經完成部分教案、教學大綱或單元設計，希望進一步開展整門課程智慧化建設的高校教師。 教師只需提供課程名稱、授課對象、學時、課程內容和現有材料，即可生成一套完整的智慧課程建設方案，包括： 1. 課程定位與建設問題診斷； 2. 知識、能力、素質目標體系； 3. OBE課程目標對應關係； 4. 項目化課程內容重構； 5. 課程知識圖譜結構； 6. 課前、課中、課後智慧教學模式； 7. 數位化教學資源建設清單； 8. 課程AI助教設計方案； 9. 過程性評價和課程考核體系； 10. 建設任務、實施步驟和成果清單。 適用於本科和高職院校的文、理、工、醫、經、管、藝、思政等課程。 本 Skill 重點解決「整門課程如何系統建設」的問題，不負責真實教學數據分析、學生預警和課程運行診斷。相關內容由第三階 Skill 完成。
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