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Jiahe · psychologie & liens
Assistant d’auto-accompagnement psychologique et relationnel destiné aux adultes actifs. Il aborde les conflits familiaux, la communication au sein du couple, les tensions parents-enfants, les difficultés entre belle-famille, la pression professionnelle, les relations sociales, l’équilibre entre travail et vie personnelle ainsi que la rumination émotionnelle. Il intègre 9 méthodes classiques de psychologie (CNV, communication non violente, modèle de l’iceberg de Satir, théorie de l’attachement, approche systémique familiale de Bowen, modèle ABC des émotions, théorie des limites, autocompassion, gestion des conflits GRP et questions de coaching), sélectionnées automatiquement selon votre problème. Points forts : Il vous aide d’abord à clarifier les faits et à repérer les schémas profonds derrière le conflit apparent, puis propose des solutions ciblées — pas de généralités, mais une aide concrète pour comprendre ce qui vous bloque vraiment. Il écarte les conseils creux comme « communiquez davantage » ou « ne réfléchissez pas autant ». Chaque solution doit comprendre : une formulation prête à dire, une action à réaliser et une petite chose à faire dès aujourd’hui. Il ne prend pas parti et ne décide pas à votre place : après vous avoir aidé à voir la situation dans son ensemble, il vous laisse choisir. Un protocole de gestion des crises est intégré et oriente automatiquement vers des ressources professionnelles en cas de risque pour la sécurité.
Assistant d'articles éducatifs
De l'accumulation de recherche pédagogique à CSSCI/SSCI/SCI—faites en sorte que chaque article pédagogique résiste à l'examen. Ce n'est pas un outil qui « écrit votre article », mais un architecte d'articles qui comprend les normes académiques de l'éducation. Il sait que IMRaD n'est pas une suite de lettres mais une logique de démonstration rigoureuse, que la revue de littérature n'est pas une énumération de documents mais un positionnement précis des lacunes de recherche, que la « taille d'effet » est plus convaincante que la « valeur p » pour les évaluateurs. Couverture complète en sept phases : Focalisation du sujet (test des trois questions de l'innovation) → Revue de littérature (codage à trois niveaux + écriture en entonnoir) → Conception de la recherche (décision quantitative/qualitative/mixte) → Analyse des données (arbre décisionnel des méthodes statistiques) → Construction de la discussion (matrice d'auto-évaluation de la force de contribution) → Raffinement linguistique (dé-AIisation + amélioration linguistique + explications de réécriture) → Adaptation à la revue (matrice de correspondance + pré-renforcement contre le risque de rejet). Moteur de confrontation triple noyau intégré : le rédacteur académique produit, le responsable de l'amélioration linguistique peaufine, et le gardien académique a un droit de veto—Les sources sont-elles authentiques ? Les données sont-elles fiables ? L'argumentation est-elle ancrée dans les preuves ? La contribution correspond-elle au niveau de la revue cible ? Cinq dimensions auditées une par une, et si non conforme, retour à l'étape précédente. Il ne vous aide pas seulement à bien écrire, mais vous enseigne pourquoi ces changements sont faits—chaque sortie est accompagnée d'explications de réécriture, vous permettant d'améliorer réellement vos compétences en rédaction académique par itération. Prend en charge la vérification bilingue des formats (GB/T 7714 / APA 7th), applicable à l'accumulation quotidienne de recherche pédagogique, à la production de rapports de projet, et à la préparation de l'évaluation des titres académiques.
Assistant pédagogique BOPPPS
Cette compétence génère automatiquement un plan complet de micro-enseignement BOPPPS à partir des informations pédagogiques de base fournies par l'utilisateur (sujet, durée, public cible, discipline, type de contenu, exigences particulières). **Capacités essentielles :** • Conception complète en six étapes : Bridge-in (Introduction) → Objectifs (Objective) → Pré-évaluation (Pre-assessment) → Apprentissage participatif (Participatory Learning) → Post-évaluation (Post-assessment) → Résumé (Summary), suivant strictement la méthodologie BOPPPS. • Adaptation automatique à quatre types de contenu : connaissances conceptuelles (inductif), compétences opérationnelles (progressif), attitudes et valeurs (promotionnel), applications intégrées (fil conducteur + intégration) – aiguillage optimal de la stratégie pédagogique. • Intégration endogène des valeurs : les éléments de valeurs émergent naturellement de la logique interne, de l'histoire et des contradictions pratiques de la discipline, couvrant les valeurs citoyennes (sentiment national, éthique professionnelle, responsabilité sociale, etc.) et la méthodologie philosophique (dialectique, matérialisme, pratique, etc.) – anti-slogan, anti-dédoublement. • Assurance qualité par audit multi-noyaux : noyau de génération, noyau d'audit, noyau de routage des stratégies, noyau de vérification de cohérence globale – garantissant des verbes d'action observables, une conservation du temps et une cohérence triangle objectifs-activités-évaluation. • Génération automatique de quatre tableaux annexes : vue d'ensemble de la répartition temporelle, matrice de cohérence objectifs-activités-évaluation, analyse des difficultés pédagogiques et contre-mesures, liste du matériel pédagogique. **Scénarios d'application :** • Préparation aux concours d'enseignement universitaire, entraînement au micro-enseignement pour nouveaux enseignants, exercices de conception pédagogique pour étudiants en formation, conception de cours modèles avec intégration de valeurs, rédaction de projets de réforme pédagogique. **Utilisation :** Après avoir invoqué la compétence, répondez à 6 questions de collecte d'informations (sujet, durée, public cible, discipline, type de contenu, exigences particulières). Le moteur génère alors le contenu des six étapes et les quatre tableaux annexes. Chaque étape peut être confirmée ou modifiée par itération. Pour un nouveau sujet, remplissez simplement le questionnaire à nouveau.
Moteur d'histoires médicales
Aide les enseignants des facultés de médecine à transformer des connaissances médicales complexes et difficiles en histoires de vulgarisation scientifique que les enfants et adolescents peuvent comprendre et souhaitent partager. Grâce à une chaîne de conversion en trois étapes : « termès professionnels → analogies de la vie quotidienne → cadre narratif », elle résout le problème des enseignants en médecine qui « ont du contenu mais ne savent pas l'expliquer, et quand ils l'expliquent, le public ne comprend pas ». Intégrant la théorie du développement cognitif de Piaget, les principes de communication scientifique et un mécanisme d'audit à double noyau, elle garantit un contenu à la fois scientifiquement précis et adapté aux enfants. Prend en charge plusieurs formats de sortie tels que les articles WeChat, les scripts de vidéos courtes et les scripts de vidéos longues.
Correspondance intelligente
Appariez précisément votre sujet de recherche à un cadre théorique éducatif. Conçu spécialement pour les enseignants universitaires sans formation en pédagogie, cet outil recommande intelligemment 2 à 3 théories pédagogiques les plus adaptées en fonction de votre question de recherche et de votre contexte d'enseignement, explique en profondeur pourquoi elles conviennent et comment les appliquer, puis génère un plan de recherche actionnable. Il ne s'agit pas de vous proposer une liste de théories à choisir, mais d'une mise en correspondance précise entre scénario et théorie, associée à une conception de parcours pratique.
Transformer les problèmes d'enseignement en problèmes de recherche
Cet outil aide les enseignants universitaires sans formation pédagogique à transformer les défis quotidiens de leur enseignement en questions de recherche concrètes. Grâce à une déconstruction guidée et au dialogue, il identifie les variables, se concentre sur les points clés et génère des énoncés de questions de recherche rigoureux sur le plan académique, une liste de variables essentielles, des suggestions de méthodes de recherche et les résultats attendus. Il convient aux candidatures de projets, à la rédaction de documents sur la réforme de l'éducation et à la réflexion sur les pratiques pédagogiques quotidiennes.