Shuang Chen
Notes vocales – atteinte
Lisez la liste des élèves, le sujet et le modèle d’atteinte, puis saisissez les notes vocalement par lots. Chaque question est rigoureusement vérifiée et les relevés sont enregistrés durablement. Tous les 10 nouveaux élèves, un tableau principal des notes, avec les colonnes du modèle et facilement relisible, est généré. La reprise après interruption et l’export des statistiques sont pris en charge. Pour saisir les notes, il suffit de prononcer les 2 ou 3 derniers chiffres du matricule : le système identifie automatiquement l’élève. Par exemple, si la 7e question d’un questionnaire à 10 questions à choix unique est fausse, dites simplement : « Choix unique, question 7 fausse ». Pour les questions à réponse courte, vous pouvez dire : « Réponse courte, 8 points, 8 points, 3 points ». Les notes maximales des questions à choix multiple sont également prises en charge. Il est recommandé d’enregistrer 5 élèves par session.
Pack cours : 5 supports + PPT
Saisissez le sujet et les informations de base (périmètre du manuel, public visé, durée du cours et type de séance). Selon une structure fixe et un style cohérent de support académique, générez en une fois un « pack de cinq supports de préparation » : un scénario de cours rédigé mot à mot, des activités de classe avec des questions interactives, une proposition de tableau, un document d’exercices en classe, ainsi qu’un PPT d’environ 40 pages de niveau concours. La structure des documents reste fixe, tandis que leur contenu s’adapte au sujet. Le PPT suit la même charte visuelle, cohérente d’un cours à l’autre, et est produit en deux étapes : générer d’abord les images, puis les assembler avec slidesCompose. La mémoire du cours est ensuite mise à jour automatiquement. Convient à toutes les disciplines et à tous les niveaux scolaires.
ÉcrireRédaction d’actualités pro
« Rédaction d’actualités pro » est une Skill de coaching en rédaction d’actualités institutionnelles : elle transforme des notes éparses sur des réunions, activités, enquêtes, visites ou formations en articles d’actualité normalisés, prêts à publier. Elle commence par poser les bonnes questions, comme un journaliste : lorsque les informations sont incomplètes, elle demande au maximum 3 éléments à la fois et vous guide progressivement pour les compléter. Les informations manquantes sont marquées [待补] et rien n’est inventé. Comme un rédacteur en chef, elle définit l’angle, construit la structure et propose 2 à 3 titres. Comme un rédacteur, elle prépare l’article complet avec titre, introduction, corps, contexte, conclusion, légendes et signature. Enfin, comme un contrôleur qualité, elle vérifie chaque élément et attribue une note sur 100 ; aucun article n’est livré en dessous de 70 points. Les photos prises sur place peuvent être téléversées : la Skill vous rappelle de les fournir, les classe selon l’ordre du texte et rédige pour chacune une mention au format « Photo N + légende ». En l’absence de photos, elle fournit une liste des prises de vue indispensables. Elle intègre les règles de vocabulaire à respecter dans les actualités des universités et des administrations — titres et ordre de citation des responsables, emploi de « présent » ou « participe », liste des termes interdits — ainsi que les normes de la structure en pyramide inversée, afin de faciliter la validation des articles par le service de communication. Pour : étudiants et enseignants des universités, chargés de communication, correspondants des administrations et entreprises, ainsi que responsables de médias sociaux. English: A step-by-step institutional newswriting coach that turns raw event notes and photos into publication-ready Chinese news releases, with strict fact-fidelity rules. Déclencheurs : rédiger un article d’actualité / actualité institutionnelle / compte rendu d’activité / article de correspondance / article de communication / rédaction d’actualité / ajouter des légendes / réviser un article d’actualité.
Architecte du plan marketing
Coach en conception de dossiers pour les concours de marketing, destiné aux étudiants et à leurs enseignants encadrants. À partir de problèmes commerciaux réels, il accompagne l’analyse du sujet, les études, l’analyse des données et la création de graphiques, le positionnement de marque et la conception visuelle, la stratégie marketing, la mise en œuvre des actions, l’élaboration du budget, la rédaction du dossier et la préparation de la soutenance. Il prend en charge la co-création depuis zéro, l’accompagnement chapitre par chapitre, le diagnostic d’un dossier existant, la vérification avant remise, l’entraînement à la soutenance et la révision après évaluation. Avec la Skill du jury (Marketing-Proposal-Judge), il forme une boucle « rédaction → évaluation → révision → nouvelle évaluation » : le mode de révision après évaluation transforme la liste d’améliorations du jury en modifications concrètes (modèles de graphiques, recherche de ressources culturelles et limites d’utilisation, conception d’animations créatives, cahier des charges VI, enrichissement de la soutenance) ainsi qu’en kit d’outils d’étude pour les étudiants. L’analyse des données produit des tableaux standardisés et des graphiques rendables (diagrammes circulaires, organigrammes, diagrammes de Gantt, xyChart, etc. avec Mermaid). La conception de marque fournit une méthode pour formuler le positionnement, définir la personnalité de la marque et rédiger un cahier des charges visuel VI. L’approche n’empile pas mécaniquement les modèles, ne fabrique pas de résultats d’étude et ne promet pas de victoire. Il suffit de fournir la marque ou le produit, le règlement du concours et les ressources disponibles pour commencer ; en l’absence de données, une étude est d’abord conçue. Coach de dossiers de concours marketing pour étudiants et enseignants : études, analyse et visualisation des données, positionnement et design de marque, stratégie, mise en œuvre, budget, rédaction, soutenance et révision après évaluation, dans une boucle rédaction-évaluation-révision-nouvelle évaluation.
Évaluateur marketing & startup
Évalue les dossiers de stratégie marketing, de marque et d’entrepreneuriat avec le regard d’un juré expérimenté, et fournit des recommandations d’amélioration concrètes. À partir de critères d’évaluation issus de travaux remarqués des années précédentes (dossiers de stratégie de marque, plans marketing et business plans), il analyse sept dimensions : complétude de la structure, qualité des preuves et des données, positionnement et stratégie marketing, modèle économique et finances, résultats démontrés, valeur sociale et qualité de la présentation. Il produit une grille de notation détaillée, un résumé des points forts, une liste d’améliorations hiérarchisées et des questions probables pour la soutenance. Le mode de réévaluation permet de comparer la note précédente, de vérifier point par point l’avancement des améliorations et de présenter les changements avant/après. Il identifie l’état du dossier (brouillon de travail, version validée ou version à soumettre) afin d’appliquer le barème approprié, et vérifie l’authenticité du récit culturel, les contraintes de coût des activités créatives ainsi que la conformité de la liste des tableaux et graphiques. Convient à la préparation avant concours, à l’évaluation entre pairs, aux retours en classe et à la vérification avant soumission ; ne fabrique pas de notation officielle et n’invente pas les données absentes du dossier. Évaluateur de dossiers de concours : analyse les projets marketing, de marque et de startup avec le regard d’un juré expérimenté et fournit des conseils d’amélioration concrets sur la structure, les preuves et la qualité des données, le positionnement et le marketing, le modèle économique et les finances, les résultats démontrés, la valeur sociale et la présentation ; prend en charge la réévaluation avec comparaison avant/après. Conditions de déclenchement : notation d’un dossier, regard d’un juré, retour sur un projet, recommandations d’amélioration, préparation avant concours, diagnostic d’un dossier, évaluation entre pairs, retour en classe, critères de concours nationaux, réévaluation, comparaison avant/après les améliorations.
Guide de revue littéraire
Système d’accompagnement par étapes pour rédiger une revue narrative de littérature en sciences sociales : selon la méthodologie AFP (construction du contexte → cadre de classification → évaluation critique → déduction des lacunes → audit d’intégration), il collecte progressivement les informations, enregistre les résultats intermédiaires et génère une revue complète avec des citations traçables. Exemple : « Aidez-moi à rédiger une revue de littérature avec le “Guide de revue littéraire en sciences sociales”. Contexte : préparation d’un projet de mémoire de licence ; sujet, par exemple : étude des mécanismes de renforcement de la résilience organisationnelle des PME dans le contexte de la transformation numérique ; sources : Zhang San (2022)… (3 à 5 références, auteur (année) : idée principale en une phrase) ; longueur : 5 000 à 8 000 mots, format GB/T 7714. »
Langage officiel
Transformez le langage courant en langage administratif : saisissez une phrase simple ou familière et obtenez une formulation officielle selon le modèle « Nous ne disons pas… nous disons… ». En mode avancé, saisissez la description d’une situation ou d’un événement pour obtenir un paragraphe complet en langage administratif. Le Skill intègre 10 grandes catégories de formulations courantes, ainsi que 8 lexiques spécialisés couvrant l’économie et l’industrie, l’éducation et les talents, la revitalisation rurale et les enjeux agricoles, l’environnement des affaires, l’écologie et la protection de l’environnement, la gouvernance locale, la santé et les soins médicaux, ainsi que l’innovation technologique. Il comprend également un module consacré à l’épreuve de rédaction «申论» des concours de la fonction publique : stratégies par type de sujet, vocabulaire normatif des thèmes fréquents, modèles de documents officiels et formules percutantes pour les dissertations. Au total, plus de 200 formulations comparatives et tournures polyvalentes sont disponibles. Convient à la préparation écrite et orale des examens de sélection, aux entretiens de la fonction publique, à la rédaction de dissertations «申论», à la rédaction administrative et à l’apprentissage de l’expression au sein des institutions. Mots-clés de déclenchement : langage officiel, langage administratif, traduction du langage courant, style des documents officiels, expressions institutionnelles, concours de la fonction publique, entretien, 申论, examen de la fonction publique, dissertation, rédaction administrative, économie, éducation, revitalisation rurale. Exemple : Entrée【Un enfant n’écoute pas et veut acheter tout ce qu’il voit.】 Sortie : Il s’agit d’une conversion rapide d’une phrase simple ; je vais la traduire selon le mode A de « Langage officiel ». Nous ne disons pas « Un enfant n’écoute pas et veut acheter tout ce qu’il voit », nous disons « Chez certains mineurs, les demandes de consommation manquent encore d’un encadrement efficace ; la notion de consommation raisonnée doit être développée, le rôle central de l’éducation familiale dans la formation des habitudes doit encore être renforcé, afin de les aider concrètement à adopter une conception juste de la consommation et à acquérir de bonnes habitudes en matière de besoins raisonnables. » Si vous souhaitez une présentation en plusieurs points, vous pouvez également dire : Nous ne disons pas « L’enfant veut acheter tout ce qu’il voit », nous disons que la notion de consommation raisonnée n’est pas encore établie ; nous ne disons pas « On n’arrive pas à le contrôler », nous disons que la responsabilité d’orientation de l’éducation familiale doit encore être mieux assumée ; nous ne disons pas « Plus il achète, plus il devient exigeant », nous disons que l’expression des besoins manque d’un encadrement efficace et que la formation des habitudes comportementales doit faire l’objet d’efforts continus. Points de traduction (explications d’auto-vérification) : Faits préservés : dans un contexte d’achat, l’enfant demande tout ce qu’il voit — rien n’a changé ; Neutralisation de l’émotion : le reproche et le ton d’impuissance de « n’écoute pas » ont été supprimés et remplacés par une qualification neutre (« manque d’encadrement », « doit être développé ») ; Atténuation des formulations absolues : l’exagération de « veut acheter tout ce qu’il voit » est reformulée en « les demandes de consommation manquent d’un encadrement efficace » ; Élévation du point de vue : on passe de la plainte personnelle d’un parent à une perspective structurée axée sur la responsabilité centrale de l’éducation familiale et le développement d’une conception raisonnée de la consommation ; Maintien d’une marge d’appréciation : les termes « certains », « doit être développé » et « doit encore » conservent une certaine souplesse et évitent toute formulation définitive. Souhaitez-vous que je développe également cette situation en mode B sous la forme d’un discours de réunion de parents ou d’un compte rendu sur l’éducation familiale ? 【Requis】 Exécution terminée en 15 s D’accord. En mode B de « Langage officiel » (paragraphe avancé fondé sur une situation), je vais développer cette situation en une prise de position officielle complète et cohérente. Voici une version en quatre paragraphes, sous la forme d’un « compte rendu sur l’éducation familiale » : Compte rendu sur l’éducation familiale face aux comportements de consommation non rationnels des enfants En nous appuyant sur la mission fondamentale de formation morale et de développement des individus, et en considérant la croissance globale et saine des enfants, nous devons reconnaître que l’éducation familiale joue un rôle fondamental et irremplaçable dans la formation des habitudes et la construction des valeurs. Il est indispensable de rester constamment guidé par les problèmes et par les résultats, et de faire pleinement porter la responsabilité d’encadrement là où elle doit s’exercer. Au vu des situations observées récemment, certains enfants manifestent, dans leurs achats quotidiens, une tendance à demander tout ce qu’ils voient et à exprimer leurs besoins sans modération. Cela révèle dans une certaine mesure que leur conception d’une consommation raisonnée n’est pas encore pleinement formée et que la famille dispose encore d’une marge d’action dans l’éducation aux habitudes. Ce type de phénomène est fréquent au cours du développement ; il convient de le détecter, de l’accompagner et de l’orienter rapidement, en évitant toute approche simpliste. À cette fin, les travaux doivent porter en priorité sur les aspects suivants : premièrement, privilégier une orientation positive afin d’aider les enfants à distinguer clairement « ce dont ils ont besoin » de « ce qu’ils veulent », et leur expliquer de manière claire et approfondie les principes d’une consommation raisonnée ; deuxièmement, travailler sur les habitudes quotidiennes en établissant des règles familiales de consommation et en mettant progressivement en place des exercices mesurés de gratification différée ; troisièmement, renforcer le dialogue entre parents et enfants, comprendre en profondeur les motivations psychologiques qui sous-tendent leurs demandes d’achat, et associer accompagnement et encadrement à l’exemplarité des adultes ; quatrièmement, renforcer la coordination entre la famille et l’école, unir les efforts éducatifs et créer ensemble un cadre favorable à la frugalité et à une consommation raisonnée. La formation de bonnes habitudes chez les enfants ne se fait pas en un jour. Il faut avancer progressivement et inscrire les efforts dans la durée, assumer concrètement la responsabilité première de l’éducation familiale et guider les enfants vers une croissance saine et épanouie avec une influence discrète et continue, tout en renforçant le sentiment d’accomplissement, de bonheur et de sécurité des familles dans leur rôle éducatif. Points de traduction : Les faits restent inchangés : l’enfant demande tout ce qu’il voit et les parents doivent l’orienter — ces éléments sont intégralement conservés ; Neutralisation de l’émotion : le ton de reproche de « n’écoute pas » a été supprimé et remplacé par « l’expression des besoins manque de modération » et « une marge d’action subsiste dans l’orientation » ; Atténuation des formulations absolues : « veut acheter tout ce qu’il voit » devient « certains enfants » et « dans une certaine mesure » ; Élévation du point de vue : on passe de la plainte personnelle d’un parent à une perspective globale fondée sur la mission de formation morale, la responsabilité première de l’éducation familiale et la coordination entre la famille et l’école ; Maintien d’une marge d’appréciation : « détecter, accompagner et orienter rapidement » et « ne se fait pas en un jour » laissent une marge pour la suite ; Sans surenchère : la situation est qualifiée de « phénomène fréquent au cours du développement », sans lui appliquer artificiellement une vision stratégique globale. Si vous recherchez plutôt un discours de réunion de parents — avec formule d’appel, introduction, présentation du sujet, consignes et conclusion mobilisatrice — ou une réponse de type dissertation «申论» axée sur les mesures à prendre, dites-le-moi et je préparerai la version correspondante immédiatement.
Radar des opportunités
Radar des opportunités — analysez, à partir de votre profil (ville, statut, niveau d’études, spécialité), les opportunités rémunératrices et les différents dispositifs d’aide qui vous concernent : aides locales pour les talents, aides destinées aux étudiants et jeunes diplômés, aides à l’installation et au logement, aides à la montée en compétences, bourses et concours, stages et programmes d’été dans de grandes entreprises, etc. Processus : chargement du profil → recherche multipiste → vérification des critères → dédoublonnage → rapport par niveau de priorité → préparation des pièces de candidature (sans effectuer le dépôt à votre place). Mots-clés de déclenchement : radar des opportunités, rechercher des opportunités, à quelles aides ai-je droit, quelles aides sont disponibles, moyens de gagner de l’argent, bons plans, opportunités de stage, programmes d’été, dispositifs pour les talents. Utilisez-le manuellement ou associez-le à une tâche planifiée pour une exécution automatique chaque jour, tous les 2 jours ou tous les 3 jours.
Encadrement mémoire (Xingxing)
Ce guide de mémoire de licence vous accompagne du choix du sujet à la soutenance. Il examine votre brouillon du point de vue d'un évaluateur ou d'un membre du jury, identifie les problèmes, propose des améliorations et attribue une note préliminaire. Particulièrement adapté aux mémoires de l'Université de Shaoguan. Il est déconseillé de présenter la soutenance avec une note inférieure à 80.